新目标七年级英语上册第四单元说课稿3

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1、Unit4Whereismyschoolbag?义棠中学任良霞各位老师：大家好！今天我要说课的内容是新目标七年级英语上册第四单元，题目是Where’smyschoolbag?我将今天的说课内容分为六大板块，分别是教材分析、学情分析、教法设计、教学手段、学法指导和教学程序。下面，我将从第一个板块教材分析，开始今天的说课。一、教材分析1.教材的地位及作用：本单元主要是谈论话题“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/Where’re……?It’s

2、/They’reon／in／under……”和“Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元“Do…?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。2.教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据新目标教

3、材大纲要求，我确定本课的教学目标如下：语言知识和语言技能目标：　(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’smyschoolbag?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Where’remybooks?They’reon／in／under／behind／nexttothechairIsiton／in／under……?Yes，itis．No，itisn’t．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．(2)学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,bookcase,sof

4、a,chair,schoolbag(3)学会三个方位介词的用法：on,in,under　能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。3.重难点分析依据新课程标准对七年级学生的要求，

5、及本课在教材中所处的地位和作用，我认为本单元的重点是……，难点是……4重点难点掌握句型:Where’smyschoolbag?It’son／in／underthechair.Where’remybooks?They’reon／in／underthetableIsiton／in／under／……?Yes，itis．No，itisn’t．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t学习运用重点句型"Where…?和Yes／No”疑问句的用法学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。二、学情分析七年级学生在心理上，

6、他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣。在生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。三、教法设计要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。因此，在整个教学过程中我采用情景

7、教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。1.情景教学法“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。在本课教学里，我主要打算用情景法来贯穿。2.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。3.交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。在英语教学中，要使语言形成与学生的生