20以内进位加法复习与整理教案

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1、《20以内进位加法复习与整理》教学设计教学内容：一年级上册P112～113教学目标：1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。4、培养学生与人合作交流的意识和能力。教学重点：20以内进位加法的计算，能灵活的运用。教学难点：自主探索加法表的排列规律。教学准备：固体胶、算式卡片、空的进位加法表（卡纸制作）、多媒体课件、星级练习纸教学组织形式：小组合作式教学过程：环节教学设计设计意图前期预热一、口算练习1、背诵：9加几8

2、加几2、叫号抢答师：小朋友一起背很不错，个别算行吗？那我们叫号抢答。（出示卡片5+64+83+92+96+86+73+85+7）教师鼓励其他学生做小评委，选择其中一道说说计算方法。通过叫号抢答的游戏，熟悉20以内进位加法的算法。抛出问题二、讨论整理策略过渡语：刚才这些算式都是20以内的进位加法，这样的算式还有很多，这样放给你什么感觉？怎么办？这节课我们就一起对20以内进位加法进行整理和复习。（PPT出示打乱的算式，学生认为需要整理，教师补充课题。）师：怎么整理才能不重复也不遗漏呢？你有什么办法？预设：得数一样的在一起；第一个加数一样的在一起。教师根据学生的

3、方法先摆出：9+29+39+48+37+4通过图片刺激，引发学生讨论，初步定向表格雏形，为下一个环节做铺垫。3整理表格（小组合作）三、整理成加法表过渡语：小朋友已经和老师一起贴了五道，像这样贴你们会吗？1、（出示表格）师：这张表格中藏着很多秘密，你们想知道吗？让我们边贴算式边发现这些秘密吧！2、（出示要求）师：老师为你们每个人准备了算式和固体胶。每个小朋友拿到的算式都不一样，请你把它们贴到表格中相应的位置，要求：安静地，有序地，看谁又对又快！3、学生合作贴算式，教师巡视，个别辅导。4、教师贴表格，学生检查对错。在此过程中表扬快的和安静的小组。通过小组合作的

4、方式，学生自己整理表格，在动手操作的过程中发现规律，这种感受更加深刻。探究规律四、探究规律过渡语:为了让你们看清楚，老师把你们的表格搬到了电脑里，这里面的小秘密你们发现了吗？(课件出示表格)1、竖着看预设：竖着看，是9加几，8加几，7加几……(根据学生的发现课件演示)归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大1。2、横着看师:还有没有别的秘密？预设:横着看,得数都是一样的。（根据学生的发现课件演示）归纳：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。3、斜着看师：还有吗？预设：斜着看第二个加数是一样的，第一个加数变大，得数变大。

5、承接上一环节，乘热打铁，鼓励学生自己发现规律并说出规律，教师只作语言规范类的指导，把发现的主动权还给学生。3（根据学生的发现课件演示）归纳：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数不变，和依次大1。4、交换位置看还有吗？我看谁和老师心灵相通。预设：左右两边的算式是相反的，两个加数交换位置。（根据学生的发现课件演示）归纳：左右两边的算式加数交换位置，和不变。那我们只要记住一半就能记住整张表了，对吧!记一记。试一试。7+44+78+66+85、小结：刚才我们是怎么发现秘密的？这些小秘密你们都记住了吗？自己说一说。运用规律五、运用规律过渡语：小朋友的表现真不错，下

6、面就到了游戏时间。1、猜猜我是谁师：瞧，有些算式躲起来了，你能猜猜看吗？（表格中隐藏几道算式）2、火眼金睛师：都猜对了，小朋友真厉害！我们再来看谁是火眼金睛！（气球快速出示算式）3、算式翻翻翻师：小朋友个个都是火眼金睛！老师这有幅很漂亮的画，想看吗？那我们来个算式翻翻翻。（出示拼图）4、师：游戏我们玩得很棒，最后，我们比一比，看你能成为几星级宝贝！（出示星级题：一星题、二星题、三星题）完成星级题并校对（具体做到哪题视课堂进度而定）前面三个游戏题难度依次加大，层层递进，巩固对规律的理解；最后的星级练习纸以独立做、竞赛的方式进行，书面形式反映学生掌握情况。课后

7、反思3