大学生专业选择与就业情况的自我思考

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1、大学生专业选择与就业情况的自我思考                         ——我对康复治疗技术专业的看法    近些年看到很多大学生，谈起就业难的问题，不少都说到专业。“我这个专业不好找工作，太宏观了”，“我学的这个专业理论性太强，而且又没地方实践”。这类话题有很多，还有很多人说选择专业对你以后的就业有很大的关系，如果你选了个热门的专业那你的就业就不用愁了，对于大学生专业选择与就业关系的说法是“公说公有理，婆说婆有理。”而我也对这敏感话题做了自我思考，毕竟毕业对我们已不遥远了。首先来谈谈我的专业——康复治疗技术与社会发展的趋势的关系。一、   康

2、复治疗技术专业的历史康复医学是一门研究患者及残疾人康复的医学应用学科，其目的就是通过物理疗法，运动疗法，生活训练，技能训练，言语训练等手段（以非药物为主），尽可能的恢复病、伤、残者的日常生活及劳动工作的能力，从而提高他们的生活质量，使其重返家庭和社会。康复医学是现代医学的重要组成部分（西医：预防，保健，临床，康复医学）。康复治疗是康复医学的重要内容之一，是使病、伤、残者康复的重要手段，常与药物治疗、手术疗法等临床治疗综合进行。康复治疗前应先对病、伤、残者进行康复评定，然后制、定一个康复治疗方案，由以康复医师为中心的，康复治疗师和临床医学相关人员共同组成的康

3、复治疗组去实施，并在实施过程中不断总结、评定、调整，直至治疗结束。我国上世纪八十年代开始从国外引进康复医学，起步较晚。我国引起康复医学之后，注重结合中国中医传统康复治疗的特点（针灸、推拿），从而形成了有中国特色的康复治疗体系。二、   现状分析据有关方面近期曾对我国的康复治疗专业人才现状做过调查,我国拥有13亿人口和6千万之多的残疾人，我国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅分摊0.4名。在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10。康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要，就业前景广阔。我国上世纪八十年代开始从国外引进

4、康复医学，起步较晚。我国引起康复医学之后，注重结合中国中医传统康复治疗的特点（针灸、推拿），从而形成了有中国特色的康复治疗体系。康复医学是社会发展和进步的产物。我们知道，随着社会文明的发展和人类物质生活水平的不断提高，社会老年化问题越来越明显，老年病人越来越多，由此带来的老年人残疾和功能障碍问题也越来越突出，如中风偏瘫，癌症，需要康复；现在，工业和交通越来越发达，工厂企业多，道路多，私车多，尽管安全防护措施不断完善，但其意外造成的伤残人数还是越来越多，且多为年轻人，更需康复；另外，生活水平提高了，文化体育活动也越来越发展，体操，杂技，拳击，赛车，登山等运动

5、造成的伤害也不断增加，如刘翔跟腱损伤，一般行走都受限制，自然参加不了奥运比赛，造成遗憾；而体操冠军李小鹏，早几年曾因膝关节伤病差点退出体操运动行业，正是因为及时和系统的康复治疗，才使他有机会取得北京奥运会的辉煌成绩，象这些社会精英同样需要康复。康复医学还是应对重大自然灾害的必要准备，如今年5.12汶川地震，造成巨大死伤，其中受伤人数近百万，造成了很多的肢体残疾和心理障碍患者，他们迫切需要康复治疗以树立生活的信心，重返家庭和社会。我国引进康复医学的时间不长（20余年），所以目前康复临床专业人才非常缺乏。从我国首次残疾人抽样调查结果来看，我国残疾人总数大于6千

6、万，而现有的康复治疗师约6千人左右，即1万名残疾人配1个治疗师，也就是说，我国13亿人口中每20万人口才分摊1个康复治疗师。到2010年，我国康复治疗师的需求量约为35200人，而目前我国医学院校开设康复治疗专业的并不多，因此，培养康复专业技术人才是我国医学教育面临的一项紧迫任务（康复治疗师缺口大）。另外，现在的临床康复治疗师基本上都是从针灸推拿或护理行业转行过来的，虽然他们大都经过短期的康复培训，但还是缺乏系统和正规的专业学习与训练，他们对康复理论和治疗操作的领悟还是有相当的差距，这不仅影响了康复疗效，也限制了康复临床的发展。康复治疗不仅仅是针灸推拿，也

7、不仅仅就是康复护理，从这里可以看出，社会对康复治疗专业人才的需求是非常迫切的，而且市场的需求量也是很大的。这也是我们的就业优势。从以往的毕业生情况来看，他们毕业实习点的选择性明显大于其它系、其它专业，因为学生少，所以他们大都是去省市或沿海经济发达地区的综合医院或康复中心实习，这就为他们提供了较好的实践和就业机会。很多学校的学生很多都是在实习期间就被医院邀请毕业后留下来工作的，其它学生毕业不久也都顺利地找到了不错的工作岗位。近二年康复治疗专业毕业就业率达到了98%，这也说明了我们的就业优势。另外，在了解康复治疗专业后，我们康复治疗专业毕业生就业方向主要包括：

8、综合医院康复科，康复治疗中心，各级康复医院和社会康复慈善机构，各级