《再别康桥》学案

《《再别康桥》学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《再别康桥》学案班级：姓名:学号：一、学习目标1.通过诵读，抓住关键意象，感受康桥秀丽柔美的风光，体会作者对康桥深深的依恋之情。2.体味《再别康桥》的音乐美、建筑美、绘画美，学会新诗的鉴赏方法。3.品味语言感悟徐志摩诗歌的独特风格。二、问题与例题问题1：根据你对诗人的了解，完成下面练习（1）徐志摩，笔名________，________。被认为是________诗派的“盟主”，著有________等诗集。（2）像梦中飘过一枝丁香的，________；她静默地远了，远了，________，_____

2、___。（3）轻轻的我走了，________；________，________。问题2：听读、借助注释自读课文，给下列词语注音：河畔：（）荡漾：（）青荇：（）沉淀：（）似的：（）长篙：（）漫溯：（）满载：（）斑斓：（）笙箫：（）问题3：诵读全诗，感受诗歌的感情基调是什么？问题4：诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？分析意象特点和其蕴含的作者情感。问题5：品味诗歌“三美”。（1）音乐美，是对音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。本诗中主要表现在：①押韵。韵脚为：。②音节和谐，节奏感强。③

3、回环复沓。首节和尾节，语境相似，结构相同，构成回环呼应的结构形式。（2）建筑美，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。（3）绘画美，每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。问题6：“软泥上的青荇，油油地在水底招摇。”“招摇”一词用得独特，品味它的妙处。三、目标检测1.完成课后习题22.在全诗中选出你喜爱的一节，写一段话描述其中的画面。4四、配餐练习一.基础知识1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（   ）A．撑（zhǎng）

4、着  彷（páng）徨凄（qī）清  巷（xiàng）道B．彳亍（chìchù） 凄婉（wǎn）颓圮（pǐ） 迷茫（méng）C．河畔（pàn）   荡漾（yàng）青荇（xìng）  长篙（gāo）D．斑斓（lán） 沉淀（dìng）似（sì）的   泥（nì）古2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（   ）A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘3．下面是关于“新诗”的一些说法，不

5、正确的一项是（   ）A．现代诗歌的主流是“新诗”。B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。4．（2005年高考北京卷）下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是（  ）A．舷梯        娴熟    悬崖勒马    弦外之音B．按捺        纳税    刚毅木讷    方凿圆枘C．静谧        猕猴    弥天盖地    所向披靡D．皎洁     

6、   缴纳    狡兔三窟    矫揉造作5．下列各项词语字形有误的一组（   ）A．彷徨         寂寥      河畔     色彩斑斓B．竹篙         漫溯      凄宛     惆怅而归C．笙箫         繁衍      挑衅     彳亍独行D．记载         哀怨      浮藻     碧波荡漾6．下列解说不正确的一项是（   ）A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代

7、表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。7．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（   ）A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C．诗中借江南小巷的阴

8、沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。8．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（   ）A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想