环保设备工程专业建设探析

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1、环保设备工程专业建设探析　　[摘要]科学定位环保设备工程专业人才培养目标，合理构建人才培养模式，以厚基础、宽口径、强能力为原则，以通识教育为基础，构建科学、系统、先进的课程教学体系和基于“工程能力和创新能力”培养的实践教学体系，校企联合组建卓越教学团队，培养具有国际化视野的高素质环保设备工程技术人才。　　[关键词]环保设备工程教学团队教学体系工程素质创新能力　　[作者简介]刘宏（1968-），男，江苏江都人，江苏大学环境与安全工程学院副院长，副教授，研究方向为环境与安全管理；吴向阳（1965-），男，江苏丹阳人，江苏大学环境与安全工

2、程学院院长，教授，博士生导师，研究方向为水污染控制技术、环境化学、生物资源利用；解清杰（1973-），男，河北献县人，江苏大学环境与安全工程学院环境工程系主任，副教授，研究方向为环境污染物化/生化组合控制技术。（江苏镇江212013）　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）09-0119-02　　环保产业是国家七大战略性新兴产业之一，环保设备制造业处于其产业链的上游。我国环保设备生产企业在技术和自主创新等方面与发达国家存在较大差距，而专业人才匮乏则是形成差距的重要原因。科学定位环保设备工程

3、专业人才培养目标，合理构建人才培养模式，在实行通识教育的基础上，构建科学、系统、先进的课程及其内容体系，培养具有较强工程实践和创新能力的高级工程技术人才，是环保设备工程专业建设的主要内容。　　一、科学定位人才培养目标，合理构建人才培养模式　　环保设备工程专业本科人才培养首先要以学生为本，为每一位学生实现个人发展创造良好条件，在实施通识教育的基础上，积极实施专业教育改革，培养基础厚、口径宽、实践与创新能力强且具有全球视野的高级工程技术人才。　　人才培养方式是人才培养模式改革的重要内容。在课堂教学方面，加强课程、教材、教学方法和手段等方

4、面的改革与建设，采用探究式、研究性教学等新的教学方法，充分利用现代信息技术，建立声、像、图、文相结合的优秀教学课件及网络课程，以提高课堂教学效果，激发学生创造性思维；在实验教学方面，不仅注重硬件建设，更要注重实验教学方法与手段、实验教学项目设计，切实提高学生的动手能力、设计和创新能力；在实践教学方面，拓宽实践教学渠道，充分挖掘实践教学基地潜能，发挥产学研在人才培养中的协同作用，建立学生深入社会开展实践实习的有效机制，在提升学生工程素质能力的同时，也为企业发展带来利好，从而形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。　　高等教育的

5、国际化是大势所趋，国内外学生的交流可有效扩展学生的全球视野。因此，扩大本科生国际交流力度，引进外国留学生，资助优秀本科生国际交流项目，积极推进与国外高校之间的互换生项目，多渠道地为本专业的国际交流提供支撑。定期邀请国外知名校友、学术专家来校做学术报告或与学生进行座谈，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的外语综合应用技能。形式多样的国际交流活动可进一步丰富人才培养模式的内涵。　　二、培养以教学团队为核心的卓越师资队伍　　1.围绕专业核心课程群组建优秀教学团队。卓越师资队伍是培养优秀本科人才的关键，以环保设备工程专业核心课程群“环境专业基础课

6、程群”“污染控制技术课程群”“环保设备设计与制造课程群”“环境管理课程群”为基础，组建热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。遴选专业素质高、技术能力强和在本行业技术领域内有较高影响力的教授作为教学团队负责人。评聘企业高级工程师和高层管理人才为学校兼职教授，设立合理的评聘机制与实施办法。通过企业教师授课、讲座、座谈等方式深度参与人才培养，并解答学生在成长过程中的问题，将社会、经济、产业现状及需求与学生的学习兴趣紧密融合。这样既能完善师资队伍建设，又能提高学生主动学习的意识。　　2.建立健全团队运行和激励机制。（

7、1）建立长远发展规划，通过“培养与引进相结合、学校与企业相结合，交流与培训相结合”等途径，培养卓越师资队伍。有计划、有目的地选送优秀教师到国内、外重点高校、科研院所、著名企业进行访问、进修和进行合作研究，学习先进的教学理念和科学知识，提升教师的工程实践能力。（2）鼓励教师学习和探索先进的教学理念，建立定期教学研讨与交流制度，不断提升教师的教学研究能力，并运用到环保设备工程专业人才培养的实践中去。（3）进一步完善“青年教师教学助理制度和过教学关计划”，不断提高青年教师的教学艺术与水平。（4）鼓励教师积极参与实验室建设和实验实践教学环节

8、。制定和完善吸引具有一定学历和职称的教师从事实验室建设和实验教学工作的相关政策，对长期从事实验教学的教师及实验技术人员的业务考核、岗位聘任和职称晋升进行政策倾斜。加大实验室高级别岗位设置数量；鼓励教授、资深教师、博士指导本科生开展综合