创建特色学校加强教学常规管理

《创建特色学校加强教学常规管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、创建特色学校加强教学常规管理——阜新市第三中学教学常规管理方案　加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。三年来，我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，在特色学校建设中不断完善各项常规管理制度，取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作汇报如下：　　一、课程管理　　1、严格执行课程标准和课程计划　　教育部颁发的课程标准、

2、课程计划，是学校施教的行动纲领，我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。　　2、制定学校教学工作计划　　我校每学期初定期召开包级领导、教研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。3、实施教学计划    6为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大

3、工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。4、教育教学思想和理论学习    开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。每周三下午第三、四节为全校教职工集中学习、讨论时间，利用周例会，安排教师收集好信息，广泛猎取资料。开展了教育教学、教育科研理论及新课程讲座。　　二．细化常规教学、提高课堂教学质量。　　1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教学常规管理条例》、《中考奖惩条例》、《教职工考勤制度》，对教学管理提出了具体要求，明

4、确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。　　2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，其中教务处高伟主任直接任年级组长，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。　　3、强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。　　4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。6　　学校发挥教

5、研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，在构建自主高效课堂、学杜郎口教学模式活动中，教师们集中群体智慧，从模仿到优化教学过程，体现学生的主体地位和自主学习方式，切实增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。　　5、加强教学常规环节检查与督促　　主要从六个方面进行：一是教务处每学期检查全体教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次，抽查2次。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”

6、等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查3次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导每期的均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件的展评，评出优秀教案；六是抓好学生学段学分认定、学期的综合素质评定工作。6、校风和学风管理    为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，配合政教处，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，每6学年召开两到三次学生代表座谈会，年级组分别举行二至

7、四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加管理学校。五是切实发挥政教处的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。7、教学观摩与经验交流　　学校每学期组织现代信息技术整合课汇报课，三年来整合汇报课共计400多节，学科覆盖率1000/0,且要求无课的其它组教师跨组听课，听后随即评课，扩大交流。近二