如何解决学生厌学问题

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1、如何解决学生厌学问题　　【摘要】在农村中学，一个班级里有一半以上的学生都有厌学心理，不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。在我担任政教处主任期间，使我感到压力最大的是对厌学学生的转变工作。　　【关键词】厌学原因表现解决　　【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0194-02　　现在农村的这些孩子们在学校为什么会感到厌学呢？我分析有以下两个方面的主要原因：　　第一方面自身和家庭因素　　1.自身因素：由于学习成绩差，对学习失去了兴趣，“身在曹营心在汉”，认为上学简直就是在坐牢，浑身不

2、舒服。　　2.人为因素：受社会上不良风气的影响与诱导，在精神生活上不断丰富的今天，一些精神垃圾也刮进了校园，学生幼小的心灵抵抗不住，个别同学放下了学习，走近了社会。　　3.家庭因素：家庭破裂，父母的离异使孩子失去了家的温暖，失去了父母的关心，他们仇恨社会，于是放纵自我，经常出入网吧，台球室等场所，对学习置之不理。　　第二方面学校教育教学问题　　1.师生关系是一种特殊的人际关系是教师和学生在日常的正式或非正式交往中形成的。新型的师生关系应该是民主、平等、尊重、信任、理解、合作的师生关系。以往许多教师都要求学生绝对服从权威相信严师出高徒，使学生面对教师经常有

3、胆怯畏惧感学生因怕教师而被迫学习。这种做法在当时也许会产生一定的教学效果，但随着学生思想的日趋成熟会慢慢失去对教师的崇敬，学习兴趣也就会逐渐消失。特别是现在的孩子思想活跃、见识面广、主观意识强，如师生关系处理不当。学生的学习兴趣就淡化消失。比如有的教师说这些孩子对某学科学习兴趣浓厚，而对我所教的学科却不感兴趣，造成这种现象的主要原因之一就是师生关系处理不当。　　2.学校对学生学习兴趣培养淡化，学习兴趣在不经意间流失。学生进入初中后，就要面对七八个学科，而每一科都不是轻轻松松就可以学好的。但我们农村初中学生喜欢的体、音、美、劳等科目却是学校都不重视的学科，

4、有的学校连最基本的教学设备都很缺乏，一学年下来，那些特色的“小科”很难看到老师上一节课。学校图书室一般也是摆设，有旧书无新书，有制度无人管理，自然学生就难得借到几本书。使学生的知识面受到严重的限制，也很自然限制了学生的学习兴趣。我们的学生在最该产生兴趣的年龄阶段却失去了兴趣、在最喜欢动手的年龄没有动手，在最该了解世界形成人生观的时候没有看到几本好的课外书。于是兴趣在单调中平淡，在平淡中流失，在流失中寻找刺激。于是游戏机、网吧、甚至早恋等不该他们接触的东西进入他们的生活。　　3.是考试和升学也让学生的身心倍受煎熬。面对学校的考试评比，面对社会、学校和家长对

5、孩子升学的关注。我们的各科教师迫于这些压力就必然地会将这些压力转化给学生。每位学生心中就加重对学习的厌倦。所以学生的累也是双重的，在身体方面，我们农村学生一天从早上7点到晚上8点一直都是学习；在心理方面，不少学生花了那么大的劲学习，那么拼命的努力，而考试的分数却是失败。再加上如果有的老师将成绩的排名挂在班级里。我想，排在最后的学生是很怕进这个教室的。身心的双倍煎熬让不少学生选择了逃避，最终结果就是厌学。　　当一个中学生出现厌学情绪时，他会有什么表现呢？一般认为，厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习极度厌恶反

6、感，在课堂上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学，自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，这是中学生喜爱向别人展现自己的必然结果，学习成绩不好，就要在其他方面超过别人，让别人对自己刮目相看。厌学的直接后果就是导致学生学习效率下降，学习成绩急速下降，间接后果则影响学生的人生态度及人生价值。其实，“差生”不差，只是被主观地扣上了“差生”的帽子。调查表明，有些成绩差的中学生并不是一直学习成绩都差，甚至有的还曾经排在班里前几名，只是后来的一些因素使他们开始“变差”。越是厌学，成绩越差；成绩越差，越是厌学。那么，如何摆脱这一恶性循环，使“差生”

7、重获自信，重新走上正确的学习道路呢？　　首先，家庭，学校对待教育的态度要一致。家长和学校应该联合起来，帮助学生树立正确的学习价值观，让学生认识到学习并不是一件轻松的事情。家长和老师要经常与学生交流，学校应加强对学生思想教育和心理辅导。家长、教师要转变教育观念，树立全面发展的人才观。让学生在学习的时候能够从事一些他们感兴趣的活动，并在活动中让学生运用自己所学的知识。家长应经常与学校取得联系，及时了解子女的思想及学习情况。加强家校合作是防止和纠正学生厌学的有效手段，家长应与教师密切配合引导孩子端正学习态度，树立学习信心。　　其次，要努力提高教师素质水平，坚决

8、避免教师歧视“差生”现象，严厉制裁体罚学生现象，为学生学习生活提供和谐的环境。教