浅谈中考物理高效复习策略

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1、浅谈中考物理高效复习策略　　【摘要】笔者在分析本地区近几年物理中考情况的基础上，结合实际谈谈个人的一些做法，希望更好地提高复习效果，取得优异成绩。　　【关键词】中考；复习；方法　　在现阶段中考成绩是衡量初级中学办学质量的重要指标，是决定生源和学校发展的重要因素。同时也直接影响着教师的评优选先和学生的前途命运。就物理教学而言如何做好复习，更好地提高复习效果，取得优异成绩呢？我认为教师科学的复习策略及方法意义重大。　　一、学习理解新课程标准，明确考试要求，提高复习的效率和训练的目标性　　中考属于终结性

2、选拔考试，是初中升学的依据，新课程标准中对物理知识的考察和技能要求说的十分明确，因此在复习过程中根据课程标准来指导学生复习，制定复习策略是最明智的选择。具体可以如下操作：　　（1）学习课程标准明确考试目标，清楚知道考试的内容范围，初步了解对各知识点的要求水平。不学习国家课程标准的教师就是盲师，难以给学生明确有效的指导。　　（2）根据课标归纳出各类考点。比如，要掌握的物理概念、物理定律；要记忆的物理常数；必须会使用的测量工具、仪器；要掌握的物理实验等，使教师和学生心中都有数。　　（3）要求学生要按照

3、老师归纳的知识点，走在老师的前面做好预习工作。　　二、结合考试要求，精心制定复习策略，分阶段进行总复习　　（1）第一阶段：根据课程标准的要求，按照课本安排进行全面的、系统的复习。重点抓基本概念和基本定律的理解和记忆，抓基本功训练。　　（2）第二阶段：按中考的考题形式作专题训练，尤其是用排除法、赋值法等选择题的专题训练，重点抓综合能力，应试能力的提高。　　（3）第三阶段：进行全面的补缺补漏和学生自己复习，教师全天候答疑解惑，重点抓考前心理调整。　　三、强化方法指导，突出能力培养　　在整个复习过程中，

4、教师要指导学生掌握正确的、有效的复习方法。我在复习过程中主要指导学生掌握以下的方法：　　（1）指导学生正确使用课本、指导书和复习资料，提倡复习期间自学的方法。在复习每一章时，把本章的重要概念，规律或者打印，或者板书在黑板上，并提出明确的要求，使学生在复习时，有的放矢，避免了眉毛胡子一起抓，节省时间，事半功倍。　　（2）让学生做好知识归纳，形成具有个性的知识网络。我指导学生对每一块知识做好整理，画出自己能够理解的知识结构图，真正把书本浓缩，将厚书变薄书，增加学生学习物理的信心，使他们在解决具体问题时

5、，能够快速的联系所学知识、找出规律、找到解决问题的方法。　　（3）指导学生注意解题后及时做好归纳同类题目的解法和知识的运用。总复习中应坚持知识和能力并重，知识是能力产生和发展的前提，能力以知识为载体，而方法是能力的具体体现。学生的学习成绩是否有潜力，很重要的一点是学生对基础知识的掌握的程度，不然，那也是空中楼阁，经不起风雨。在总复习中必须做到：帮助学生正确运用知识，在复习过程强调以“概念”、“规律”为基础。例如：在学生对于“为什么不能说某物体含有‘热量’，物体吸收热量温度是否一定升高”这一类热学的

6、概念问题搞不清时，我及时进行了一节“温度、内能、热量的联系与区别”的专题课，学生理解好概念之后，原来存在的问题就迎刃而解了。我们体会到复习中抓好“概念”、“规律”的理解是解决问题和提高解题速度的关键。　　四、追求实效、精讲多练，提升质量　　总复习阶段教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习课所讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有代表性，教师讲的越精，越少，学生练的时间越多，学生负担越轻，学生记忆越深刻。　　另外要注意，在练习的时候我们不要奢望通过一个题或者一套题，学生就能学会学好

7、，特别是做整套题时，有一部分学生迟迟做不完，那么，就不要等，不然就会耽误大多数同学的进步，往往一个比较难的知识点，一个问题，只有少部分学在第一时间能掌握，大多数学生的掌握得需要一个循序渐进不断积累的过程。　　总而言之，复习课采用精讲多练，能使越来越多的学生做学习的有心人，学生努力从老师对例题的分析中提练解决问题的思路，更快地掌握运用知识解决问题的方法，增强了学物理的兴趣，鼓励了学生要拿好成绩的强烈欲望。　　五、分层次辅导，全面提高学生应试能力　　针对学生学习水平参差不齐的现状，个别辅导的工作量非常

8、大。如果光是靠的整体复习，是不可能达到学生能力的全面提高，中考成绩的整体提高。如何克服克服这个困难呢？我觉得最好的办法是实行分层次辅导。　　第一个层次所面对的应该是分数较低，并且学习品质和能力都较差的学生，应想方设法提高他们的信心，增加他们的学习兴趣，按新课标的要求，从基础做起起，使他们每一节课，每一套题都有收获，都有不同程度的提高，第二个层次针对的是分数较高、成绩较好的学生，他们对基础知识掌握的较好，因此只需对他们进行重点难点易混点的点播即可，同时提出进一步的要求作更严格的训练。