用心育人　用情沟通.doc

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1、用心育人　用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。因此，师生应和谐相处

2、，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能

3、唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。这样点到为止，就收到了良好的效果。因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护

4、学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。由于职校学生的思想、学习、生活还处于不稳定状态，这就要求教师根据这一特点，分阶段提出不同目标，严格要求学生完成既定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差异，提出的要求可因人而异，从多方面关心、帮助，满腔热忱地爱护，耐心细致地开导。俗话说“江山易改，秉性难移”，特别是后进生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导，要善于发现后进生微小的进步，反复抓，抓反复，要“竖起拇指”赏

5、识他们学习、生活中的点滴进步，挖掘他们的闪光点，多夸其美，多赞其优点，使学生因赞美而上进、因赏识而灿烂。曾有一位同学，语言逻辑表达能力、阅读理解能力较差，对学习语文失去了信心。但她在一次作文中，用真情实感写了自己，其作文经老师的推荐刊登在校报上。她知道后很感动，从此她经常出入阅览室，积累学习资料2，之后她作文进步很快，学习积极性也高了。教师只有把信任放在处理师生关系的首要位置，信任、尊重每一个学生，才能激励学生自勉自励、奋发向上，成长为思想进步、有追求的好青年。3.以慈母般的爱心感化学生“没有爱就没有教育。”很难想象，一个从小失去关爱的孩子身心能

6、正常地、健康地成长。学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都希望能得到老师的关注和厚爱，因此，不论是对平时表现好的还是一般的学生，教师都应以慈母般的爱心去关心其学习和生活，呵护其健康茁壮地成长。教学中，我非常注重工作方法，从不直截了当地指出学生自身存在的问题，而是从关心其家庭、身体、学习、生活入手，让其首先感到一种被关爱的温暖，从而消除其抵触情绪，以愉悦的心情轻松自然地接受老师的教导。中职学生违反课堂纪律司空见惯，学习成绩较差，上课经常顶撞老师，不交作业、打架斗殴家常便饭……作为教育工作者，应蹲下来聆听学生的心声，与学生

7、心与心沟通，从关心他的思想、辅导他的学习入手，让他参与课堂教学，提高学习自信心。渐渐地，他逐渐转变自己，自觉遵守纪律了，也有礼貌了，上课能积极发言，常主动帮助同学做些力所能及的事，学习也有了较大进步，师生关系也和谐、融洽了。二、用真情唤起师生情感共鸣“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”（李镇西的《爱心与教育》），师生只有建立在相互信任的基础上，彼此真诚，心灵交流，情感沟通，方能和谐师生关系，利于教学育人工作的深入；方能拉近师生距离，使学生乐于亲近。管理人性化须遵循学生的心理特点和身心发展规律，尊重学生个性。教师的言行举止、诚实守信、恪尽职守、心胸坦

8、荡，潜移默化地感染并熏陶着心灵纯洁的孩子们，引领着他们健康成长，导航着他们完美的人生。“人非圣贤，孰能无过。”老师应允许学生犯错误，启发