沪教版语文九下登泰山记教案1

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1、23.登泰山记教学目标1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法,并疏通文意。2.指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。3.体会本文简明生动的语言风格。教学重点及难点1.积累相应实词、虚词。2.背诵全文。课时分配三课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名,被称为“五岳”,它们分别是东岳泰山,西岳华山,北岳恒山,南岳衡山,中岳嵩山,而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来学习清代桐城派奠基人之一姚鼐的《登泰山记》,领悟泰山的高峻雄伟。二、作家作品姚鼐(1731—1815)字姬传,一字梦谷,室名惜抱轩,

2、也称惜抱先生,清乾隆二十八年进士。曾任兵部主事、刑部郎中、记名御史等,参与编修《四库全书》。辞官后,先后在江宁、扬州等地讲学四十多年。著有《惜抱轩诗文集》、《九经说》等书。他编选的《今体诗选》《古文辞类纂》,历来负有盛誉。在创作方面,姚鼐师承刘大櫆,刘大櫆师承方苞,三人都是安徽桐城人,又都以古文辞著名,世称桐城派(但后来的桐城派作家并不都是桐城人 )。姚鼐治学以经为主,兼及子、史、诗文,作品多为书序、碑传之类。他的文笔雅洁、严谨,自成一格。桐城派是清代散文的主要流派,创始人是康熙时的方苞,方苞注重文章的“ 义法”,主张以“ 清真雅正”之文,载孔孟、程朱之道,刘

3、大魁师事方苞,并发展了他的理论,强调“ 义理、书卷、经济 ”,要求作品阐发程朱理学,同时又主张在艺术形式上模仿古人的“神气”“音节”“字句”。姚鼐是刘大櫆的弟子,他的口号是“义理、考据、辞章三者不可偏废”。实际上是以“考据”“辞章”为手段来阐发儒家的“义理”。  三、整体把握1.听课文录音,正音。2.朗读课文。3.默读课文,结合书下注释疏通文意。补充注释:泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流:古时称山南水北为阳,山北水南为阴。当其南北分者:在,正。乘风雪:趁,冒着。余始循以入:相当于“而”,表顺承。及既上:等到。苍山负雪:背负。明烛天南:名→动,照。戊申晦:农历

4、每月最后一天。稍见云中白若摴蒱数十立者:依稀看见。绛皓驳色:或红或白,颜色相杂。尽漫失:模糊缺失。极天云一线:尽。僻不当道者:偏僻。4.理清思路:问:全文共5段,每段要点是什么?明确:第1段:地理位置。第2段:登山经过。第3段:日出壮观。第4段:人文景观。第5段:自然景观。四、布置作业:1.课后练习一、二。2.熟读课文。第二课时一、研习第一段(一)齐读(二)指名口译(三)重点字词讲解(四)品读1.汶水、济水怎样分流? “泰山之阳,……阳谷皆入济”。首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间,山南有汶水潺潺西流,山北有济水淙淙东去,“阳谷皆入汶”,“阴谷皆入济”点出万壑争

5、流的景象,名山傍水,分外壮观。2.古长城在哪里?“当其南北分者,古长城也”。这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处,成为两水分界线,又写出泰山形势之险,依山筑城。3.作者怎样介绍日观峰?“最高日观峰,在长城南十五里”。以古长城为参照物写日观峰,既点明泰山最高点,也为这次泰山之行树起了一块指路牌。4.给第一段图画命名。泰山地理概貌图。犹如电影的远景镜头,又如绘画中的鸟瞰图。作者用由面(两水)到线(古长城)再到点(日观峰)的写法,为后文的叙述设下伏笔。  (五)背诵第一段二、研习第二段(一)齐读(二)指名口译(三)重点字词讲解(四)品读1.全段由几幅画组成?根据画

6、面划分层次。(三幅)2.为第一幅画命名:旅游路线图。3.划出自京师至泰安的有关动词,品味其作用。“乘”,好像风雪随作者驾驭,比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔,作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线,为登山之难,游兴之豪创造了条件。“历”“穿”“越”“至”,一气读来感到作者不辞旅途漫长、行程艰辛,顶风冒雪,由远而近,快速行进,归返自然,纵情登山。其游兴之豪,向往之切溢于言表。4.为第二幅画命名:登临泰山图。 5.划出登山的时间及自山麓至山顶的途径。时间:乾隆三十九年十二月,点明节令,为下文作铺垫。登山路线:南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。6.请用一

7、个字概括途中景象特点,并说明是如何在文中体现的?险。①崖限当道,世谓天门;②雾重冰坚,磴滑难攀。7.为第三幅画命名:泰山夕照图。8.登山固然艰难,但登上极顶,那陡然呈现的气象万千的景色,又激动着姚鼐的心。作者用落日、青山、流水、白雪、城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图,尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗?(学生自由朗读,描述画面)座座青苍的山峰,身披皑皑的白雪,银光照亮了南天,苍山与白雪相互衬托,雪光与日光交相辉映,凭高俯瞰,远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕阳的余辉,汶水和徂徕山相依拥抱,宛如自然天成的山水图画,环绕山间的云雾宛如轻柔的腰带在飘荡

8、,朦朦胧胧,恍恍惚惚,似动非动,别具风

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