点金术教案(配课件使用)

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1、19、点金术武汉育才第二寄宿小学钟洁教学目标：1、学会8个字，认识10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。教学重难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。第二课时教学过程：一、回顾课文第一部分——引入角色1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术

2、，他高兴得心花怒放。2、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，高兴的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”（PPT出示句子）(指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情.。)3、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。（板书：最富有最幸福）二、学习课文第二部分——体验感悟1、点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧！2、读后同位互相交流3、全班交流。（

3、现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。）4、分层学文，品读体会（1）学习第5自然段，对比感悟。生：“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。”师：回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！他看见……（PPT：色彩缤纷花朵画面）(看PPT)师：你从图中看见什么？谁来描述一下？生：看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。师：这就是“色彩缤纷”呀！除此以外，你还仿佛闻到……感受到……生：仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那生机勃勃的景象师：是啊！这么色彩缤纷，生机勃勃的花，真让麦得斯陶醉！师:

4、今天，麦得斯又来到花园去赏花……（师生分句读）师：麦得斯，看到这情景，你会怎么想？（“扫兴”）（PPT点红)师：来，你说说“扫兴”什么感觉？生：看见这些鲜花都变成了金色的，麦得斯由高兴变得不高兴了。生：花就一种颜色，也没香味，这让麦得斯赏花兴致全没了。师：麦得斯，你来读读这句，感受一下扫兴的心情。（指二、三名学生读句）师：可是之前的麦得斯是多么幸福的呀！（PPT点床成金点衣成金）来，男生来读读，感受麦得斯的高兴（PPT出示第四自然段）师：可现在的麦得斯，真是扫兴呀！（PPT出示第五自然段）女生来读读吧！（对

5、比读，体会麦得斯由“高兴——扫兴”的心情变化。）师：看来，从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福。同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。（板书欣赏鲜花））（2）学习第6自然段，品读体会。你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？“没有吃的，没有喝的”（饥肠辘辘）麦得斯什么感觉？你有过这样的体验吗？生：当我饿肚子时，我都感觉一点力气也没有，真难受。生：我有时没吃早饭，肚子会饿的咕咕叫师：看来，这种“饥肠辘辘”的滋味可真不好受难怪麦得斯“闷闷不乐”了（PPT出示句子，点红“闷闷不乐”）师：“闷闷不乐”是什么样子

6、，谁来做一做？（生上台演演）师：拥有了点金术，连吃的都没了，麦得斯真是“闷闷不乐”呀！来，我们一起来读读吧。（PPT出示第五自然段，读出“闷闷不乐”的感受）。师：从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？现在对于麦得斯来说，幸福就是能享受食物呀！（板书享受食物）（3）学习第7、8自然段，读中感悟师：你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？生读7、8自然段回答师：麦得斯像往常一样亲吻小女儿时，没容他多想，他最喜欢的小女儿立刻变成了金雕像，这意味着什么？（失去女儿）

7、师：你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？生：每天，国王会和女儿到花园散步，赏花，那真是幸福呀！生：春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。师：可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？（点红痛苦）师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：“爸爸，爸爸”，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（PPT出示句子“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！）（生齐读）师：当他想到

8、每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（PPT出示再有感情读句子）师：当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（PPT出示句子再有感情读句子）师：看来，失去女儿多么痛苦呀！拥有亲情才能让麦得斯幸福呀！（板书