普通心理学(彭聃龄)教案.

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1、普通心理学教案课程名称：（中文）：普通心理学（英文）：GeneralPsychology课程编号：01D004031教材：《普通心理学》彭聃龄主编（修订版）编写人：杨亚锋65目　录第一章　心理学研究什么和如何进行研究1第一节　心理学是研究心理现象的科学1第二节　如何研究心理学2第三节心理学的主要研究方法3第四节心理学的过去和现在3第二章　心理的神经生理机制5第一节　心理的起源5第二节心理的实质6第三节神经元6第三节神经系统7第四节脑功能学说7第五节高级神经活动的学说7第六节内分泌腺和神经一体液调节8第三章感觉8第一节感觉的一般概念8第二

2、节视觉9第三节：听觉11第四节其他感觉11第四章知觉12第一节知觉的一般概念12第二节知觉的特性13第三节空间知觉14第四节时间知觉与运动知觉15第五节错觉16第五章意识和注意16第一节意识的一般问题17第二节几种不同的意识状态17第三节注意概述18第四节注意的生理机制及认知理论19第六章记忆20第一节概述21第二节记忆的神经生理机制21第三节感觉记忆22第四节短时记忆22第四节长时记忆23第六节内隐记忆24第七章思维2565第一节思维的一般概念25第二节表象与想象27第三节表象和思维的脑机制28第四节概念与推理29第五节问题解决31第

3、八章语言33第一节语言的一般概念34第二节语言的生理机制36第三节语言的理解37第四节言语的产生言38第九章动机40第一节动机的一般概念41第二节动机的理论42第三节动机的种类43第四节意志行动44第十章情绪和情感46第一节情绪与情感的概述47第二节情绪和脑48第三节情绪的外部表现-----表情48第四节情绪的理论49第五节情绪的调节50第十一章　　能力50第一节能力的一般概念51第二节能力的种类和结构52第三节能力的测量53第四节能力发展与个体差异54第十二章人格55第一节人格的一般概念55第二节人格理论57第三节认知风格59第四节人

4、格测验60第十三章学习61第一节学习的一般概念62第二节学习理论62第三节动作技能学习62第十四章人生全程发展63第一节发展及其相关概念64第二节身体、动作与感知觉的发展64第三节语言与认知发展64第四节社会性发展6565第五节成年以后的发展6565一、学科性质普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本书介绍了绪论、人

5、工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课舍去最后一部分内容。二、教案编写的指导思想无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：教育教学观念的更新和教育思想的转变：都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求。三、教案编写的原则（一）辩证唯物主义的指导心理学脱胎于哲学。在编写教案时处理教学内容时，必须自觉运用辩证唯物主义的观点，批判心理学中的唯心论和形而上学，创造性地研究具体的心理学问题，但是，也不能用哲学来代替具体的科学研究，不能满足于一般的哲学议论和简单

6、化地套用哲学术语。（二）详略得当、重点突出（三）不断充实与更新近几年来，心理学在探讨人的认知结构，个体早期的心理发展，心理现象的脑机制，人的社会行为，以及心理学为社会实践服务等方面，取得了许多重大进展。在编写教案时，应注意吸收心理学研究的新成果，力求反映出心理学发展的最新面貌。四、教学内容及课时分配第一章　心理学研究什么和如何进行研究　9学时第二章　心理的神经生理机制　7学时第三章　感觉　8学时第四章　知觉　8学时第五章　意识和注意　8学时第六章　记忆　8学时第七章　思维　8学时第八章　语言　6学时第九章　动机　8学时第十章　情绪和情感

7、　6学时第十一章　能力　8学时第十二章　人格　8学时第十三章　学习　5学时第十四章　人生的全程发展　5学时五、参考书目：1、彭聃龄主编（2001）：普通心理学.北京师大出版社2、张述祖，沈德立（1987）：基础心理学.教育科学出版社3、张春兴（1994）：现代心理学.上海人民出版社4、罗伯特・索拉索编，朱滢等译（2002）：21世纪的心理科学与脑科学.北京大学出版社5、张世富的《心理学教学指导》（2002）.人民出版社出版656、理查德·格里格、菲利普·津著，王垒、王甦译（200３）：心理学与生活。北京：人民邮电出版社7、黄希庭主编（1

8、997）：心理学.上海教育出版社8、林崇德（1995）：发展心理学。北京：人民教育出版社9、皮连生：学与教的心理学.华东师范大学出版社10、卢家楣著（2000）：情感教学心理学.上海教育出版社11、黄希庭（