党员教师对党忠诚自我剖析材料理想信念坚定

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1、党员教师对党忠诚自我剖析材料理想信念坚定党员教师对党忠诚自我剖析材料理想信念坚定根据校党支部“对党忠诚”教育活动的任务要求。对照“六查六看”(即：查党性，看是否信念坚定、对党忠诚;查品行，看是否公道正派，无私奉献;查宗旨，看是否心系群众、执政为民;查作风，看是否爱岗敬业，求真务实;查素质，看是否勤学善思、锐意创新;查纪律，看是否严于律己、清正廉洁)的具体内容，我认真查摆自身存在的问题，深刻剖析存在问题的原因，认真撰写个人自查剖析材料、广泛征求群众意见，使自己不断进步。现结合本人的思想状况、工作实际

2、、具ㄆ体职责进行深刻反思，深刻剖析、自省自唏警。一、学习情况及体会按照学校“庆对党忠诚”教育活动实施方案的安排，通瞬过集中学习和分散学习，我认真地学习了素《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《教师法鹏》、《义务教育法》等党纪条规和国家法迂律;十七届四中全会、十七届中央纪委五》次全会和省委十一届七次、市委十二届八泷次全体会议精神和《西宁市教育局201Ｃ7年工作要点》、局党委的关于开展对党戒忠诚教育活动的实施方案、薛建华同志在2017年全是春季开学工作会议上的讲铵话精神。共

3、写心得体会1篇，读书笔记3级万多字。深刻的认识到：开展对党忠诚教ワ育活动是学习实践科学发展观活动的延续威和深化，是加强党的建设、转变干部作风的现实需要。对党忠诚是政治信仰、工作娣追求、党的意识、宗旨观念、过硬本领和表率行为的统一。作为一名党员，就是忠卣诚于党、忠诚于人民;作为一名教师，就銎是忠诚于学校，就是心系学校发展，自觉睛遵守学校制度，语言和行为都从维护学校利益为出发点;作为一名教师，就是爱岗砂敬业，立足本职，扎实工作，尽心尽力，垡尽职尽责，努力在平凡的岗位上为学校发柚展贡献一分力量。自己经

4、过学习、反思憩，看到了不足，找到了差距，进一步武装铩了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治こ素质有了进一步的提高。增强了自我发展蹋的紧迫感和自觉性。二、个人存在的问仟题深刻剖析对照《六查六看》内容，我ウ认识到的突出问题主要有以下几个方面：1、学习不够主动，自觉性不高。主要卺表现在：一是自学意识不够强，没有“钉訾子”精神。不善于用“钻”劲和“挤”劲袷抓紧点滴时间用于学习，使自我素质在学雀习方面提高不快;不能自觉主动抽时间静濠下心来学习，利用工作空闲和业余时间学寓习也比较少。二是学习时间、学习内容和氖学习效

5、果没有真正做到“三落实”，往往铊是学校要求学什么就学什么，与工作关系壳密切的多学，与工作关系不大的少学甚至趟不学，常常是需要什么学什么，急用什么学什么，碰到材料才找依据、查资料，学邯习的主动性、目的性和广泛性不强。三是重业务、轻学习。由于忙于日常业务工作寰，片面强调要完成上级交办的多种任务，逊因而冲淡了学习内容，削减了学习计划，使各项学习规划流于形式。2、工作被因动落实多，主动超前少，工作作风不够踏红实。工作中经常是处于奉命行事，落实涮任务，作为学校办公室主任，不能做到想庖领导之未想，超前思考、

6、提前预测、及时孬准备;谋领导之所谋，深入调研，提供资驹料、当好参谋。尤其是在写材料过程中，蜓遇到稿子多、时间紧、任务重时，往往是蛀找一些材料照搬剪接，疲于应付。工作缺镇少主动性、缺少深层次的调查研究，很少怩深入年级组了解真实的情况、真实的需要。遇到繁琐、复杂的事情，有时会有畏难情绪，会绕着困难走，缺乏知难而进的精神。3、全局意识不够强。有时做事情琨、干工作只从主抓业务出发，尽管也按领幛导要求完成了要做的工作，心理上还是有蛛一些其他的想法。比如我主要负责办公室排工作，就认为办公室工作是第一要务，只

7、倦看着自己这一块，忽视了对“学校及各处便室”这一全局“第一要务”的认识，没有从全局观念出发考虑问题。4、创新意呷识不足，有自我满足情绪。有时想着自己侔参加工作近二十年，拼也拼过，干也干过弈，曾经获得各项荣誉，从而一度放松了对饮自己的要求，缺少了以前那种敢拼敢干、眄初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手诫脚。对新知识、新技术的学习上热情不够皂。表现在工作作风上有时有散漫、松懈现确象;工作标准上有时不够严格，不能从尽咙善尽美、时时处处争一流的标准上去把握芫。5、工作进取心不强，在无私奉献上坯做得还不够。有

8、时在思想深处还掺杂着私ǔ心杂念，有一些患得患失的情绪。认为自哌己的努力未能得到领导的认可，心里产生了不平衡，渐渐地工作就少了些斗志，少了些激情，表现在工作上往往是得过且过佩，或不求有功但求无过，只知道应付日常籁工作，未能真正从学校的大局、从全体教浣职工的大局出发，存在老好人的思想，不瘛想得罪人，对一些事未能真正坚持原则，旮据理力争，往往是轻描淡写地说一下，遇氘到领导或当事人不能采纳，也就不再坚持霾，时间长了，对一些不正常的现象不想多鲎问，甚至视而不见