教育科学研究方法

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1、习题浏览阶段测验：单项选择一、单项选择题1、课题论证不包括下列哪个方面（D）A.分析问题B.预测问题C.评价问题D.分解问题2、说明理论研究的问题，调查或实验研究的问题，属于课题论证的（B）A.研究动向B.研究内容C.研究方法D.研究条件3、课题研究的基本条件不包括（C）A.人员结构B.任务分配C.研究意义D.物质设备4、（D）可以避免选题的盲目性。A.选择问题B.分解问题C.转换问题D.论证问题5、专著属于（A）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.零次文献6、阐明作者独到见解，反映学术研究最新进展的是（C）A.教科书B.教育辞书C.专著D.手册7、学位

2、论文属于（D）A.书籍B.报刊C.专家咨询资料D.教育档案类8、按时间发生、发展的顺序，由远及近的顺序查找文献的方法是（B）A.引文查找B.顺查C.逆查D.综合查找9、将总目标具体分解为若干特质层，这是教育研究指标体系中的（B）A.一级指标B.二级指标C.三级指标D.四级指标10、通过调查研究及准备性的实验研究，为形成理论构思提供（B）A.理论依据B.事实依据C.初步验证D.合理因素11、理论探讨应建立在（A）基础上。A.广泛查阅文献B.建立指标体系C.准备性实验D.实践研究12、理论构思使教育科学研究具有明确的方向、主题思想和（D）A.研究问题B.研究方法

3、C.研究内容D.研究目标13、研究对象的全体叫做（A）A.总体B.样本C.取样D.样本容量14、调查研究的样本容量不少于（D）A.15B.30C.50D10015、15、先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象的方法是（B）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样16、（D）的完成标志着研究构思阶段基本结束。A.选择课题B.文献检索C.理论构思D.研究计划17、下列不属于教育科学研究三要素的是（B）A.现象与客观事实B.研究目的C.科学理论D.方法和技术

4、18、教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的（C））A.手段B.工具C.方式D.知识19、运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动是（C）A.方法B.研究C.教育科学研究D.教育科学研究方法20、最早研究“归纳——演绎”程序的是（C）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良21、现代实验科学的真正始祖是（B）A.夸美纽斯B.培根C.笛卡尔D.康德22、（D）方法的产生，摆脱了以来思辨、猜测和单纯观察的阶段。A.归纳B.演绎C.类比D.实验23、

5、16世纪至19世纪末是教育研究的（B）时期。A.直觉观察B.分析为主C.系统综合D.多样化24、我国最早的研究方法著作有罗廷光的（B）A.《教育研究方法》B.《教育科学研究大纲》C.《教育之科学研究法》D.《教育问卷法》25、主持长达8年的芝加哥实验学校教育实验的是（D））A.怀特B.麦柯尔C.赫尔巴特D.杜威26、带了科学方法论重大变革的是（B）A.细胞学说B.马克思主义科学方法论C.进化论D.能量守恒定律27、教育研究形成独立学科是在（C）A.18世纪B.19世纪C.20世纪D.21世纪28、回答的问题是“过去是怎样的”的研究是（A）A.历史研究B.描述

6、研究C.相关研究D.比较研究29、将社会科学方法划分为一切科学领域的哲学方法论、跨学科领域的方法论、适用于个别具体学科的方法论的依据是（C）A.研究目的B.研究方法C.研究的普遍适用程度D.研究时间30、对“未来十年教育教学改革政策的展望”属于（D）A.应用研究B.理论研究C.发展性研究D.预测研究31、回答“在不同环境条件下将发生同样现象吗”的是教育研究的（C）A.直觉观察水平B.探究原因水平C.迁移推广水平D.理论研究水平32、下列不属于分析和把握教育问题的维度的是（D）A.历史B.现实C.理论D.哲学33、侧重于研究对象的质的方面的总体分析把握的是（B

7、）A.定量研究B.定性研究C.调查研究D.实验研究34、赋予研究对象纯形式化的符号以反映事物的特征的是（A）A.定量研究B.定性研究C.调查研究D.实验研究35、教育研究最基本、最原始的意义是（C）A.促进教育改革的动力B.发展和完善教育科学理论的基础C.能够用来解决教育实践问题D.培养未来教育改革家的重要战略措施36、借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法是下列哪种研究方法（A）A.历史研究法B.实验研究法C.观察研究法D.调查研究法37、以下哪一项不属于历史研究法的适用范围（C）A.开拓新的

8、研究领域B.对某一时期教育发展情况的研究C.对我国当