2009社区照顾授课大纲

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1、2009社區照顧授課大綱第一週課程簡介(2/18)課程說明本課程分為三大部分:(1)基礎課程:介紹社區照顧相關的理念、政策；(2)實務議題討論:針對不同對象或實施領域(例如老人、社區)在實務操作的現況和所面臨的困難與挑戰做深入的討論，並配合實務參觀；(3)經驗交流與分享:邀請相關實務工作者分享，與各國相關經驗介紹。作業要求期中考30%期末報告30%課堂參與30%出席表現10%與本系核心價值之關連尊重與包容多元差異:社區照顧措施的推動，在不同的服務對象與領域中，會有不同的策略與操作模式，因此在課程設計中，同學將可透過實務議題討論的單元

2、，對於多元文化的認知與差異有更進一歩的了解與內化。維護保障人權:以尊重為出發點的社工專業，對於人權的保障是最基本的要求，本課程將透過不同處遇措施與服務計畫的介紹來深化同學對於此一倫理價值的認知與實踐。服務弱勢:以社區照顧在台灣的現況來說，主要的服務對象是集中在家庭或社會支持網絡較薄弱的族群中，因此透過本課程的介紹，將有助於學生了解更多台灣目前弱勢福利服務的實施現況與所面對的困境和挑戰。堅守社會正義:對於社會工作而言，其助人的最終目標在於求得社會正義的申張與永續，因此堅守社會正義的理念介紹將貫穿整個課程設計，務求讓學生了解社會正義對社

3、會工作專業與其服務提供的重要性。本課程修習之核心能力要求l應用人類行為與社會脈絡之基本知識的能力l評估個人、團體、家庭、組織、社區的能力l擬定服務計劃的能力l具備評估服務成效的能力l具備實踐社會工作倫理原則的能力充分了解目前台灣社區照顧政策與施行現況:十年長照政策是目前台灣十分重要的衛生福利政策，不論公私部門投入在此一領域的人力與資源都相當可觀，做為社工系的同學必須對此現況有深入的了解與認識，方能掌握市場資源網絡需求與脈動，此部分的學習成果將於學生的期中考、期末報告中被檢測。(對照系所核心能力:1認同並實踐核心價值)運用社會工作三大

4、工作方法進行社區照顧服務之輸送:以目前政府的策略規畫來看，社區照顧工作從一開始的社區意識凝聚、社區資源與需求調查，到關懷訪視與健康促進活動，都會運用到社會工三大工作方法來進行，因此本課程將帶領學生從實務操作中更深入地了解實務操作上的各種方法的運用。此單元的能力測試結果將在同學的期末報告、課堂討論與參與中被檢視。(對應系所核心能力:應用人類行為與社會脈絡之基本知識的能力、評估個人、團體、家庭、組織、社區的能力、擬定服務計劃的能力、具備評估服務成效的能力、)具備實踐社會工作倫理原則的能力工作執行的自我覺察:反思能力的養成對於一個工作者的

5、自我成長是非常重要的內在驅動力，因此希望透過本課程的設計能協助學生養成自我察覺的能力，進而日後在實習或工作中，得以不斷創新與思考，為服務對象的最佳利益做最大的努力，這部分將以學生在課堂討論和參與表現為考量標準。相關書籍介紹香港社區工作教育工作者聯席會議編(2003)社區工作技巧，香港中文大學出版香港社區工作教育工作者聯席會議編(2003)社區工作─理論與實踐，香港中文大學出版呂寶靜(2001)老人照顧:老人、家庭、正式服務，五南圖書出版陳伶珠編譯(2004)老年優勢基礎照顧管理訓練手冊，心理出版社周月清(2000)英國社區照顧緣起與

6、爭議，五南圖書出版林仁和譯(2007)宏觀社會工作實務，巨流圖書何金針譯(2007)社區諮商:多元社會的賦能策略，心理出版社BallochandHill(2007)Care,communityandcitizenship,PolicypressMeans,RichardsandSmith(2003)Communitycare:policyandpractice,Palgrave(3rd)McDonald(2006)UnderstandingCommunityCare:aguildeforsocialworkers,PalgraveS

7、harkey(2000)Theessentialsofcommunitycare:aguideforpractitioners,PalgraveWelshmanandWalmsleyed.(2006)Communitycareinperspective,Palgrave第二週社區照顧概論(2/25)周月清(2000)英國社區照顧緣起與爭議，chapter3香港社區工作教育工作者聯席會議編(2003)社區工作─理論與實踐，第三週社區照顧概論(3/4)(影片欣賞)第四週社區照顧的主要場域:老人(3/11)呂寶靜（2001）老人照顧：老人

8、、家庭、正式服務。台北：五南。第一、二章，3-65。楊培珊（2001）台北市獨居長者照顧服務經驗之反思：一個行動研究報告。台大社會學刊，5：103-150。第五週社區照顧的主要場域:身心障礙(3/18)王玉瑜（2002）英國社區照顧的