论高职法律文秘（速录）专业实训体系的优化

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1、论高职法律文秘（速录）专业实训体系的优化　　摘要：社会对文秘（速录）人才需求不断加大，对人才素质与技能的要求也越来越高，除了应具备扎实的理论基础，还必须具有较强的专业能力、娴熟的操作技能。实训是针对专业人才实践操作技能培养的重要步骤之一，是高职教育的特色，是毕业生职业能力培养的重要手段。文章通过分析法律文秘（速录）专业实训改革的必要性，阐述了实训教学体系构架与优化的原则和实施保障。　　关键词：高职院校；文秘（速录）专业；实训体系；重构　　基金项目：北京市职业院校教师素质提高工程资助项目；北京工业职业技术学院教育教学研究改革项

2、目。　　实训体系，是实训教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程实施和教学结果评价组成的统一的整体。实训教学是在遵循学生身心发展的基础上，在教师的引导下，按照常规的教学内容和进度，以学生为主体进行的教学活动，让学生通过自主探究、自主实践，使学生能够在活动中去体验，在活动中发展的一种教学形式。　　一、法律文秘（速录）实训体系优化的必要性　　以北京工业职业技术学院为例，2009年，该院法律文秘（速录）专业建立了“课堂、岗位交替；校内、校外结合；渐次深入，逐步提高”的实习实训模式。此后，根据市场对人才需求

3、的变化，对专业实践教学环节的设置进行了微调，逐步构建了系统性、立体化、开放式的实训体系。但是，在具体实施的过程中，由于各种各样的问题，影响了实习实训的效果，难以兼顾学生的个性学习需要。这些问题集中体现在以下几方面：　　（一）速录技能实训时间过多。速录专业第1-5学期都有4-8周不等的速录实训，由于实训的间断，造成学生每次实训都要从入门做起，难免产生厌烦情绪。虽然实训时间长，但效果并不明显。　　（二）实训时间安排不固定。专业群各专业实习实训的设置时间不同、学时数不同，易出现几个专业或同时实习实训，或者一段时间内没有实习实训的情

4、况，造成指导教师人数紧张、实训室难以安排的问题，给正常的教学秩序带来干扰。　　因此，优化法律文秘（速录）专业的实训设置，构建切合实际需要、易于操作实施的实训体系非常必要。　　二、优化实训体系应注意的问题　　（一）要围绕培养目标优化实训体系　　法律文秘（速录）专业的人才培养目标是培养“懂法律、会文秘、精速录、有发展”的人才，因此，在设置实习环节和实训项目时，充分突出专业核心技能培养，同时兼顾相关技能的训练，确保专业培养目标的实现。　　（二）要围绕职业能力培养设计实训项目　　实践教学应当以行业为基础，以能力为核心。根据专业人才培

5、养目标，结合国家职业标准，确定职业核心能力。根据核心能力设计开发实训项目，加强实习实训的针对性，提高实习实训效果。　　（三）要与企业合作共建实训体系　　高职教育是以就业为导向的教育，培养质量要接受企业的检验。企业需要什么样的人才，企业最有发言权。与企业合作构建与优化实训体系，会更加贴近企业对人才培养的要求。　　三、法律文秘（速录）专业实训体系架构　　在广泛调研的基础上，经过与企业、行业专家、技术能手的多次论证，构架了由“速录实训、三段式实训、特色实训、开放式实训”组成的系统化、立体式、多维度的实践教学体系。速录实训按“模拟庭

6、审速录、速录技能大赛、会议速录服务、法院顶岗实习”四阶段递进训练。三段式实训由认识、岗位、顶岗实训组成。特色实训由素质拓展、传统文化概论调研、社会调查组成，开放式实训则由教师带学生参加真实会议速录、会议服务等项目组成。该实践体系既满足学生速录技能训练、岗位技能递进练习的需求，又满足学生提高文化素养和综合素质的需求，同时兼顾了不同学生的学习能力和接受能力，满足他们的个性需求，帮助学生提高了职业能力和综合素质。　　四、建立实训体系实施管理体系　　（一）完善实习实训配套制度　　为了能够保证实训教学的顺利实施，强化实训效果，法律文秘

7、（速录）专业建立了完善的管理规章制度，如实训室管理制度、实习基地管理制度以及各种设备操作规程等。开发了实训项目，制定实训大纲、各种实训指导文件等。　　（二）校企共同加强实习实训管理　　为保证顶岗实习的实效，与用人单位共同建立“顶岗实习与就业管理一体化、校内与校外实习管理双元化”管理体制，建立“顶岗实习学生公函请假制度”，有序管理学生，保障学生安全。教师与学生建立“一对一”指导关系，完善动态管理制度。对校外顶岗实习要求企业配备实习指导教师，学院配备专业指导教师，校内外教师实行双元指导，共同管理学生，保证实习实效。　　（三）建立

8、健全实训考评体系　　为保障人才培养目标的实现和实训教学的效果，依据学校教学质量监控与评价体系，健全完善了专业层面的校内外课程实训、岗位实习、顶岗实习、综合实训等实训环节的实施方案和质量监控体系，建立了吸纳用人单位、行业专家、学生及家长参与的教学评价体系与监控机制。多主体参与、全过程评价的实