教育游戏研究述评

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1、教育游戏研究述评?-----------------------Page1-----------------------2010年12月扬州大学学报(高教研究版)Dec．2010第14卷第6期JournalofYangzhouUniversity(HigherEducationStudyEdition)V01．14No．6教育游戏研究述评——基于目前我国硕、博士学位论文成果王玉杰，周洁(扬州大学新闻与传媒学院，江苏扬州225009)摘要：教育游戏是教育技术的新兴研究领域，更是有着较大教育价值和社会价值的实践领域。硕、博士学位论文是学科前沿、系统且具有

2、代表性的研究成果。立足于我国教育游戏研究现状，对近年来我国硕、博士学位论文进行系统的梳理和解读，有助于从理论研究、设计开发和实际应用三方面归纳出我国教育游戏研究的现状，分析目前研究中存在的不足之处，并对探索教育游戏研究的未来之路提出建议。关键词：教育技术；教育游戏；教育游戏研究中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007—8606(2010)06—0011一04教育游戏，目前比较普遍的看法是指能够培养游戏使4篇博士论文。用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定2003、2004年各有一篇，分别是《电脑游戏中的学习过教育意义的计算

3、机游戏类软件。[11如果根据游戏的教育意程与学习模式研究》(韩庆年，2003)和《校本教育游戏软件义层次来划分，可以把教育游戏分为广义和狭义两种：广的设计研究》(叶虹，2004)。前者采用个案研究的方式对义的教育游戏指所有的内容健康、以娱乐为主要目的、同角色扮演类、即时战略类和益智类小游戏进行了系统分时蕴含着教育意义的电脑游戏。这类游戏虽然不是专门析，揭示其中的学习模式和学习过程，提出游戏的过程就为教育目的设计，但含有较强的教育意义，可以纳入教育是一个基于问题情境的探究性学习过程的观点。[21这是第游戏的范畴。狭义的教育游戏是指专门为学生设计开发，一

4、篇探究游戏中蕴含学习模式和学习过程的硕士学位论结合教学内容的游戏软件。它直接为教学服务，以学科知文，但尚未正式使用“教育游戏”或“轻游戏”等这样的概识和学科内容为游戏设计目标，具有很强的针对性。本文念。后者基于游戏化学习理论及人本主义心理学、学科教所要沿研究成果且具有系统性的硕、博士学位论文进行了梳教育游戏软件设计策略进行了初步的探究。[3]不过，此文理，以期为广大教育研究者探索教育游戏未来研究之路，中把教育游戏软件定位成一种新学习媒体，对教育游戏的拓宽研究思路提供参考和依据。理解有些狭隘。由此可看出，2003年以前，我国高校硕、博士研究生对一、研究

5、热度：逐年攀升教育游戏的研究基本上处于空白阶段，没有具体科研成果笔者分别以“教育游戏”、“娱教”、“轻游戏”、“严肃游出现。2003～2004年间，对游戏的教育性和在教育中应用戏”、“游戏化教学”为关键词，对中国优秀硕士学位论文全游戏可能性的探究初露端倪。此时，很多对教育发展方向文数据库、中国博士学位论文全文数据库进行检索，共搜敏感的学者，已经投入到教育游戏这个具有生命力的研究索到从2003年1月到2009年9月的学位论文62篇，剔除领域中了。不符合要求的7篇，共获得相关学位论文55篇，其中包括2005年至今，有关教育游戏的科研成果，如同雨后春收稿日

6、期：2010—08—22作者简介：王玉杰(1984一)。女，山东临沂人，扬州大学新闻与传媒学院2008级硕士研究生，主要从事教育游戏设计研究；周洁(1985一)，女，江苏宜兴人，扬州大学新闻与传媒学院2008级硕士研究生，主要从事视觉修辞学研究。·11·万方数据-----------------------Page2-----------------------笋一样形成生机勃勃的发展趋势。2005～2008年分别有益智类、题库型和情境型等；按照交互对象分为人机交互4篇、7篇、13篇、17篇论文出现，到2009年9月份达到51类和人际交互类；按照内容

7、分为综合类和学科类。此外，篇。另有4篇博士论文，也是此问的研究成果。这55篇还有按照玩家年龄、游戏的制作技术等众多分类法，在此论文中，华表师范大学8篇，华中师范大学和南京师范大就不一一列举。学各7篇、浙江师范大学5篇，其他高校28篇。可见，对随着对教育游戏研究的不断深入，游戏对于教育的价教育游戏的研究大学、南京师范大学为中心研究基地，并逐渐向外扩展的游戏和教育软件相比，既有相似之处，又有自己的特点和研究趋势。教育游戏逐渐成为许多高校的特色专业或研功能，主要体现为教育性、游戏性、互动性、竞争性、挑战究方向，以适应教育市场的需求。同时，越来越多的硕、博性

8、、安全性、开放性、规则性等。其功能则表现为：促进学士生关注到这个研究热点，投入了大量研究热情和精力，习者认知