材料成型自主设计性专业综合实验

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1、学生学号实验课成绩学生实验报告书实验课程名称材料成型自主设计性专业综合实验开课学院材料学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级2011--2012学年第1学期实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以

2、不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生

3、姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。附表：实验考核参考内容及标准观测点考核目标成绩组成实验预习1．预习报告2．提问3．对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力20%实验过程1．是否按时参加实验2．对实验过程的熟悉程度3．对基本操作的规范程度4．对突发事件的应急处理能力5．实验原始记录的完整程度6．同学之间的团结协作精神着重考查学

4、生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30%结果分析1．所分析结果是否用原始记录数据2．计算结果是否正确3．实验结果分析是否合理4．对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50%实验课程名称：综合实验（二）实验项目名称典型焊接结构的焊接工艺设计与制造实验成绩实验者专业班级组别一组同组者实验日期2011年12月19日至25日一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）一、实验目

5、的熟悉低碳钢焊接工艺文件内容，学习和掌握焊接工艺文件的制定；熟悉低碳钢焊接焊前准备和工艺过程，加深理解电弧焊方法的特点、焊接工艺参数对焊缝成形及焊接质量的影响，了解焊接质量的评定方法和过程。二、实验内容1、完成规定的典型焊接结构的焊接工艺设计（见图1），母材Q235A；2、完成典型焊接结构制造；3、焊接缺陷的分析处理；4、焊接变形的控制和矫正；5、结构参数及分组见表1图1焊接箱型梁表1该组级结构参数4班150012018080812图1三、实验设备、仪器及耗材１、主要焊接及切割设备：手工电弧焊机、半自动CO2气体保户焊机、手工及自动切割设备

6、、碳弧气刨设备等;2、焊接材料：药芯焊丝、实芯焊丝、焊条、CO2气体、氧气、CO2气体、乙炔、碳棒等等;3、Q235A钢板。4、各类工具四、实验要求1、完成规定结构的制造，翼板至少两块钢板对接，焊接方法自选，焊接工艺自定并实施焊接；2、用CAD图表述结构尺寸并进行相关焊缝标注；3、不同尺寸及不同形式的焊缝制定相应的工艺卡（工艺卡以表格的形式，应有相应的焊接接头图）；4、工艺卡应独立设计表格，其内容可相同，表格应有区别。五、实验步骤1、根据实验分组和相关结构参数以及要求，我们需要设计的焊接结构为箱型梁：由所给数据：翼板厚度为8mm，腹板厚度为

7、12mm，均为中厚板的焊接，初定采用CO2气体保护焊进行焊接。2、确定焊接坡口形式：对于两翼板的对接厚度为8毫米，采用Y形坡口，实施双面焊接。通过双面焊接，可以很好的防止焊接产生的角变形，又节省了控制变形或者焊后矫正的时间。对于梁腹板与翼板形成的T形接头，选用开单边V形坡口（单面焊双面成型）坡口角度取45°±5°。这样的坡口形式既可以保证V形接头两边的角焊缝焊透融合，提高梁的强度。3、焊接规范参数的选用：对于翼板的对接：开Y形坡口，装配间隙为3mm电流130-150A电压22~25V对于T形接头的角接：开单边V形坡口，装配间隙为2mm，坡口

8、角度取45°±5°。电流180-210A电压24.7V4、根据焊接梁结构确定所用钢板尺寸：通过查阅焊接手册等相关资料，要确定钢板尺寸，必须首先考虑焊接后的收缩。根据实验要求，对接