2008年教研室工作总结doc

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1、2008年教研室工作总结2008年，教研室工作以科学发展观为总揽，全面贯彻国家教育方针政策及省、市、县教育工作会议精神，在局党委的正确领导下，在上级主管部门及分管领导的精心指导下，按照“教学指导，教研服务，管理协调”的工作职责，遵循“专业引领释难不发难，教学指导到位不越位，教学服务帮忙不添乱”的工作原则，依照年初确定的“促两项工程，抓两项改革，落实四项常规”的工作内容，统筹兼顾，突出重点，抓住抓重，有条不紊地完成了各项工作任务。一、立足实际，着眼未来，有步骤地启动名师工程，增强我县基础教育的可持续发展动力。“

2、百年大计教育为本，教育大计教师为本”，教育的发展必须要有一支高素质的教师队伍，队伍建设离不开榜样模范的引领。为了充分发挥骨干引领作用，提升教师队伍的整体素质，我们有计划地启动了“名师”培养工程。经过充分讨论，认真酝酿，教研室初步制定了较翔实的“名师”培养计划和评选办法。下一步，我们将继续集思广益，讨论完善相关办法，在全县范围内进行有针对性地筛选，真正把那些师德高尚、事迹感人的“师德标兵”和素质精良、业务精湛的教学骨干遴选出来，在教育系统和全社会大力宣传，并有计划地安排“名师”送课、“名师”带徒、“名师”讲座、

3、“名师”论坛等系列活动，层层辐射，最大限度的发挥其示范带动作用，有计划、有步骤的实行滚动式人才战略，走可持续发展、内涵发展的教师培养道路，打造一支师德高尚，素质优良，专业过硬的教师队伍。为我县教育教学质量的提升打下坚实的基础。二、大力倡导区域合作，携手共建，努力9开创合作共赢的教育新格局。目前，在许多学校，上自校长，下到教师，都习惯于在本校的方寸之地搞教育教学，思想封闭保守，或堵塞自己的教育信息，或拒绝别人的先进经验。不善于学习借鉴，不主动见贤思齐，整体意识缺失，合作意识淡漠,造成校区教育教学发展极不平衡。基

4、于此，08年，我们在全县范围内大力倡导校区合作交流、优势互补的办学理念，教研室利用各种下乡调研检查的机会，倡导各级各类学校在立足校情，突出校本特色的基础上，放眼长远，走出校门，加强校区合作，在教育方式上多交流，在教学行为上多联系，在科研教改上多合作，相互借鉴，共同提高，开创“强强联手”、“强弱共建”、区域联动、合作共赢的教育教学新格局，逐步缩小校区差距，努力改变校际发展不平衡的现状。在我们的倡导下，08年，一些校区关门办学的弊端得到有效改变，县一中赴泾川一中和庄浪一中取经学习，县三中赴平凉一中学习考察，独店学

5、区分批赴平凉四校一园考察观摩，北沟中学、梁原中学、上良中学、西屯中学、城关中学等校区也在县内开展了广泛地合作交流活动。多数学区能立足本乡镇，开展了丰富多彩的教学片研讨交流活动和“送教下乡”活动。这些活动地开展，有力地促进了区域教育的均衡发展。三、立足教学，深入持久地组织开展校本培训、校本教研工作，努力构建求真务实的校本文化。一年来，我们坚持稳步推进新课程改革，努力促使校本教研与校本培训成为各校区的常规工作，我们要求各校切实落实领导职责，以培训提高、课题带动，专业引领为基本工作思路，积极组织参与各级各科教育教学

6、新理念的培训，围绕学科教学的热点、难点和制约质量提高的关健因素进行行动研究，不断提高广大教师的专业素质。目前，各9校教研气氛日益浓厚，教育教学研究成为广大教师的自觉行动；课堂教学行为发生了深刻的变化，课堂气氛变得活泼生动，自主-合作-探究的学习模式得到广泛应用，学生学习潜能得到最大发挥。教师的角色意识不断加强，课堂上的组织者、合作者、促进者作用得到较好发挥。在校本教研的推行过程中，我们敏锐地发现，一些校区在校本培训和校本教研方面存在严重的形式主义，于此，08年，我们把校本教研与校本培训工作的重点主要放在规范要

7、求上。两次教学常规检查之后，我们在检查通报中严厉指出了一些学校校本培训校本教研图形式、搞花架子、堆砌资料的不良倾向，要求各校严格按照《灵台县教育局关于切实加强校本培训和校本教研工作的指导意见》开展工作，并制定了《灵台县教育局关于改进和加强校本培训校本教研的意见》，要求各校区坚决纠正校本培训、校本教研工作中弄虚作假、走过场、搞形式的不良倾向，切实避免教而不研的浮浅作风和研而不教的空洞行为。要求把课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量，注重实效，不断培养和提高教师的科研能力，努力促进学校教育教学水

8、平上层次。为了充分发挥典型的示范带动作用，3月份，我们向省教科所推荐上报了东关小学的《快乐新作文》和县一中的《传统文化与语文教学》课题研究，并通过专家鉴定。其中，县一中的《传统文化与语文教学》课题研究获得甘肃省第七届基础教育科研优秀成果奖。向市教科所推荐的4项课题全部立项，进展顺利。4月份，教研室有针对性地对西屯中学、东关小学、梁原中学、梁原学区的洋思经验的应用推广、快乐新作文课改实验、参与式教学模