高中生物学习方法

《高中生物学习方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、哈尔滨一对一天材教育概念、原理理解透彻了还不行，要想在题目中灵活运用还是需要通过一些实践的积累。但是决不能只埋头苦做，不用心思考。尤其是一些题目思路很巧妙，如果你费了好大劲才做出来，或者怎么也想不出来，那么知道答案之后一定要仔细把来龙去脉想清楚，这可能恰恰是你思维中的盲点和弱点，并且要在以后的练习中经常巩固这种思维方法。当然，如果做不出来是因为知识点的欠缺，那就要好好补补知识结构的漏洞喽。考完试，经常会听到一句话“要是再给我一些时间，那道题我肯定能做出来”。问题是解题速度也是考核的一个方面啊。而解题速度取决于你对知识的熟悉度和熟

2、练度。其实，对于理科而言，想要提高解题速度，有很多东西也是需要去记去背的。比如化学中的化学方程式，如果平时你都能把常用的反应式记得非常熟，哪个物质间系数比多少都一清二楚，那考试时岂不比临场再配平方程的同学要高效很多。还有，平时要擅于总结归纳。一道题一般不止一种解法，那么针对这类题目哪种方法更简捷呢，为什么呢？平时多思考，多问些为什么，找出最方便准确的方法，那么考试的时候就不会去用繁琐的方法解题以至于耽误很多时间了。今天先和大家交流到这里吧，预祝取得好成绩！^-^（二）生物学习方法大家好！我是中国农业大学生物方向的研究生丁春宇，本

3、科期间连续三年获专业第一名，从小就对生物感兴趣，很想和大家分享一下我对高中生物学习的一些感触，希望能给大家一点启示和帮助：）高中阶段所介绍的生物学知识，基本以概念性的描述为主，部分的涉及了深层次的机理，2~3本教科书基本勾勒出整个生物学的简单框架。对高中生物学知识的把握70%靠记忆，30%靠理解，即便如此仍有不少同学感觉知识点太多太细难以掌握。那么知识点怎么记，当然不能死记、散记、硬记，通过总结和思考我认为如果做到了以下两个方面则可以比较好的学好高中生物：1、将知识点串连起来：高中生物学的知识是个有机的整体，各知识点属于这个整体

4、中的某个肢体且相互联系。因此应当善于发现各知识点之间的联系来构建一个整体，在整体中去把握某个知识点。生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此我简单地谈一谈学习生物的方法供同学们参考。1、掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜

5、向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。④衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。一、在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白三个观点：1、学习生物要有兴趣。兴趣是学习的

6、动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？现在科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢？等等8天材教育哈尔滨一对一天材教育2、要亲其师。古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教

7、的这门功课成绩他肯定不会差。同学们老师虽然有些方面没有你们好，但他可以成为你们学习上的有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么

8、，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的，那么，听讲时听什么？怎么听呢？特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。思考的问题，如果老师在讲课中已经讲到了，说明问题