团小11-12(上教研工作总结(新调整

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1、一团小学2011-2012学年(上)教研工作总结本学期，我校教研室在师教研室、团教育督导室的正确领导下，遵循师教研室和团教育督导室的工作要求，以科学发展观为指导，秉持研究、指导、服务的理念，以教学质量监控评价为突破口，贴近团场学校，强化有效课堂教学指导，注重提炼经验成果，引领教师实践反思新课程，取得了新的成绩。现将本学期工作小结如下：1、为进一步加强教师教研水平，提高教研实效性，我们对全校的教研活动制度进行了补充和完善。建立健全了《教师课题管理制度》《教师听评课制度》《教师教学反思制度》《校本教研制度》等等。学校实施了中层领导蹲点教研组制度，中层领

2、导深入每个教研组参加教研活动，全程跟踪指导。有效落实听、评课，探究性学习活动。教师听评课制度明确规定教师每学期听评课不少于15节。2、每学期初详细制定学校教研工作计划，督促指导组长制定较合理的教研组活动计划。寒暑假时制定校本培训计划，每学期结束，完成教研工作总结、校本培训总结。3、本学期教研室坚持听、评课制度，人均听、评课三十多节。加强对学科教学常规管理和指导，并根据教材、新课程标准的要求，认真检查教师备课、作业批改情况，发现问题及时反馈纠正（其中教案和作业检查各二次）。4、为促使教研活动的组织更加规范与科学化，教研室规定每组教研时间（每次不少于两

3、节课），还规定各项教研活动事前有计划，过程有检评，结束有总结。例如：英语组开展了即听即评活动。当天8听课当天评，收到了较好的效果。高语组针对教师课堂教学存在的问题，在评课时开展主题研讨《一个语文教师眼中的教学智慧》。评课活动有主题，教师们有效的规范了自己的评课用语。各教研组还制订了详细的组内课安排方案，每个周五，教师根据自己的教学进度和实际情况到教务处申报下一周的组内课，教务处按照老师们的申报合理安排授课时间，用小黑板展示出来。其他教师根据自己的课程和喜好决定听取哪位教师的授课。到时再做好详实的听课记载，并认真写好课后评议。5、我校高数组教师进行了

4、“同课异构”研讨活动，冯小瑛、王春英、袁玲英老师分别上了六年级数学上册《比的化简》，三位教师各显才能分别为我们呈现了生动而精彩的数学课。通过三节课的比较，我们发现：我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学，而是根据学生的实际接受情况，根据自己对新教材的解读，灵活地处理了教材，完成了本节课的知识学习。高语组三位教师选用《精彩极了与糟糕透了》这篇课文，也开展了“同课异构”研讨活动。本次“同课异构”活动取得了良好的效果：①新形式——做课教师的教学设计各具特色、颇具匠心；②新思路——做课教师的的教学重点和教学思路各有偏重；③新视角——做课教师充分利用自制课件进

5、行教学；④新启发——参与教师能从此次活动中去审视自己的课堂教学中的方法，及时反思。总之，“同课异构”这一活动的开展对提高课堂教学效益有很大的帮助，促进了教师之间互相启发，智慧共享，增强了教研活动的针对性和实效性，促进了教师的专业成长。86、立足现实，加强教研组长队伍建设。每月5号的教研组长例会，教研室都对每月教研活动及相应记录的检查情况进行反馈。通过反馈，使各个组长彻底明确了教研活动存在的问题，今后努力方向，各位教研组长逐渐明晰了搞教研活动的原则、方法以及应注意的问题。。7、2011年9月28日—12月8日，教研室组织了一团小学新理念展示课活动。有

6、4个学科的4位教师进行展示。这些公开课是本学期主要的教学活动之一。校内公开课是一次有计划、有组织的活动。活动前，教研室制定了详实的活动安排，并采取具体措施，学校领导率先垂范参加听、评课活动；任课教师进行了精心的设计教学，展示自己的教学水平。在评课过程中，每一位教师在认真倾听别人的发言后针对不同的意见或建议都开诚布公，直抒胸臆，谈出了自己的看法。整个评课活动在讨论、交流、总结、提升中结束，每一位教师都有了各自不同的收获。    8、为了让老师们评课有针对性，校教研室在教学教研信息报上专门刊登了《怎样评课》《怎样说课》《如何有效备课》《集体备课记录要体

7、现出哪些内容》等文章。这些文章有效的丰富了教师们的听课、评课、备课理论，为教师评课时发现他人优缺点，相互学习经验起到了很好的作用。9、实施电子备课。为了减轻老师们的负担，让老师们拿出更多的时间来研究教材与学生，教研组成员之间也能更多的交流与研究，实施了电子备课活动。810、集体备课活动。在实施新课程改革的今天，“集体备课”成了许多学校校本教研的一种重要形式。自本校实施“集体备课”制度以来，许多教师都尝到了集体备课的甜头。在课堂上，教师们更自信了，教学活动更丰富生动了，学生学习兴趣浓了。本学期在教研活动中集体备课28次。通过集体备课，产生了一批优质课

8、。　11、组织教师参与课题研究。课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况。本学期教研室组织每个年级组申报课题进行