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时间:2018-07-30
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1、提高小班幼儿的口语表达能力之我见 摘要:孩子口语能力的发展是成就其一生事业的重要才能。3~6岁是幼儿语言发展的黄金时期,怎样培养幼儿的语言能力一直以来是大家所关注的问题。作为幼儿教师应该根据幼儿的发展特点,寻找适合幼儿的方法激发幼儿想说、愿说的愿望使幼儿能够通过学习说话享受到沟通带来的愉悦。 关键词:兴趣;生活经验;体验;阅读 《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了发展幼儿语言的任务,其核心是发展幼儿口头的语言表达能力。发展幼儿的口语表达能力,是对幼儿进行语言教育的最终目的。因为培养幼儿正确的语音,是教会他
2、们掌握语言的物质外壳;丰富他们的词汇,只是他们掌握语言的建筑材料;只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词,用语言表达出来的时候,语音、词汇才能正确完整地表达思想,真正发挥语言交际的作用。所以,发展幼儿口语表达能力是幼儿阶段语言教育的基本任务。 那么,怎样提高发展小班幼儿的口语表达能力呢?在此,根据积累的一点不成熟的经验,浅谈一下自己的看法。 一、提供良好的语言环境,丰富幼儿的口语交往 虽然在正常的生活环境下,每个幼儿都处于一定的语言环境中,但实际进行语言交往的机会的多少,差别却很大。为了发展幼儿的口语交往
3、,我们主要从以下几点入手: 1.给孩子敢说的语言氛围 从晨检活动开始,教师会和蔼地询问:“你和爸爸妈妈今天谁先起床的?”“起床后你做什么了?”“早晨吃得什么饭?”“今天高兴吗?”等问题。进入教室后,教师会询问:“你准备去哪玩?”“玩什么?”“和谁玩?”等问题。 2.给幼儿愉快的谈话经验 要想让幼儿爱说话,就要让幼儿体验说话的乐趣。让孩子拥有这种经验非常重要,孩子天生爱说话,因为说话能表达自己的想法,还能让他人了解自己。由于这种基本欲求得以实现,所以幼儿能够通过学习说话享受愉快的经验。 3.做一位好听
4、众 为了让孩子了解说话的快乐,成人应该当幼儿的好听众,每当幼儿说话时就要鼓励幼儿。倾听幼儿讲话时,要不断地点头说“喔,原来是这样”以此作为回应,当幼儿的最佳听众。如:早晨孩子来幼儿园兴奋地对老师说:“老师,昨晚我梦到你了?”“喔,是嘛!梦里还有谁?”“还有很多小朋友。”“我们在做什么?”“我们一起做大轮船。”“是嘛,区角活动时老师和你一起做轮船好吗?”“好!”孩子又很兴奋地将师幼之间的这些对话告诉了别的孩子。 4.家园协调一致 要与家长达成语言培养的共识,请家长积极配合,与教师步调一致地进行语言培养。
5、 5.提供多种语言交往的情景 教师应该根据幼儿的特点,为诱饵提供各种语言交往的情景。教师与幼儿的语言交往;幼儿与幼儿的语言交往;幼儿个体与幼儿群体的语言交往等。这样孩子可以充分地掌握语言信息材料,可以充分地练习运用自己掌握的语言符号。 6.激发幼儿说话的兴趣 良好的交流应该是双向的,为此应该注意培养幼儿的说话兴趣。尤其是对那些沉默寡言的幼儿,更要想办法激发他们说话。我们通过与家长的交流沟通,了解这些孩子的喜好,并请家长将孩子在家喜欢的玩具带到幼儿园。找一些善谈的孩子与他们一起玩,在玩的过程体验说话的乐趣
6、。 二、丰富幼儿的生活经验,为幼儿说话做好铺垫 幼儿口语表达不好,有时是因为语言发展迟缓,有时却是因为生活的贫乏,无话可说。丰富的幼儿生活,是促进幼儿语言发展的重要条件。不仅要使幼儿的幼儿园、家庭生活过得丰富多彩,还要经常带幼儿出去走走,多看一些,多听一些,多接触一些新鲜的事物。如:多带幼儿去公园、动物园,边玩边说,认识大树、小花、小草、各种动物、公共设施等。新奇的事物能给幼儿留下深刻的印象,他们会情不自禁地想讲述这些新鲜的见闻,自然就能促使他们多讲话,而且讲述他们这些新鲜的见闻,还可以让他们体会到谈话的
7、乐趣。 在此成人要注意,要给孩子创造一个轻松愉快的环境,使他们乐于反复讲述。因为成人良好的态度是鼓励幼儿说下去且说得好的重要的条件之一。对于幼儿在讲述中出现的错误,成人要积极地纠正,切忌不能取笑。 三、组织口语训练的活动 1.看图说话 小班的幼儿对事物间的因果关系的理解能力还比较差,观察的范围比较窄,这个时期的孩子主要出于了解事物“是什么”的阶段,所以开始为由而选择图片最好以单幅的、色彩鲜艳、内容简单的为好,循序渐进地增加难度。如:经过半年的训练,幼儿可以一次观察讲述四幅图,能简单说出图上有谁?他们在
8、干什么?会说什么样的话?等等。 2.讲故事,丰富幼儿的语言 小班的孩子喜欢角色鲜明的故事,尤其喜欢模仿故事里的角色语言。根据幼儿的这一特点我们选择了《拔萝卜》《小马过河》《三只蝴蝶》《小蝌蚪找妈妈》《萝卜回来了》等故事,并利用离园时间进行故事表演,幼儿非常感兴趣,一段时间下来,孩子们都能自己分角色进行故事表演了。 3.说儿歌 小班幼儿说的儿歌应该是短小、顺口,内容应该是浅显易懂,形象要鲜明、
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