电大《现代班级管理》作业答案

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1、班级管理01任务试卷总分：100   测试时间：60分钟 剩余时间：00小时40分18秒多项选择题 

2、判断题1.美国心理学家马斯洛将人的需要分为（  12345 ）层次。·生理需要·安全需要·归属需要·尊重需要·自我实现的需要2.管理手段中的语言手段包括（  145 ）方面·口头语言·表情语言·姿势语言·书面语言·体态语言3.班级管理计划的形式有（ 123  ）·文字式·表格式·混合式·图表式·补充式4.班级管理的创新包括（125   ）三个方面。·观念创新·制度创新·组织创新11·技术创新·方法创新5.多元智力理论包括（12345   ）·言语和语言、逻辑和数理·视

3、觉和空间、音乐和节奏·身体和运动、人际交往·自我反省、自然观察者智力·存在智力6.班主任工作技能主要包括：（345   ）·指导技能·组织技能·集体教育·个体教育·与任课教师和学生家长沟通的技能7.班级管理任务中的思想管理要注意（12345   ）·做人及其道理教育·突出对学生进行科学精神和人文精神的熏陶·将班级管理与思想教育的内容结合起来·重视以学生的心理需要为前提·教师的观点和主张要引起学生的共鸣8.教师的专业意识包括（ 1345  ）·专业理想·专业情感·专业情操·专业性向11·专业自我9.教师的管理素质主要体现在三个方面：（ 134  ）·班级管理·教学管理·

4、自我发展管理·生活管理·沟通管理10.班级管理的主体是（123  ）。·班主任·任课教师·全体学生·班干部·班组织班级管理01任务试卷总分：100    测试时间：60分钟 剩余时间：00小时39分41秒多项选择题 

5、判断题11.班级目标的确立必须要保证确立的目标具有正确的方向，并依据学生的愿望，学校的、班级的特色确立班级管理目标。1·√·×12.同理心是在充分了解情况的基础上，站在对方的立场上去理解对方，能让对方感受到并且能产生共识与共鸣。1·√11·×13.教师专业意识是教师对学生的看法、想法、它包括专业理想，专业情操，专业性向，专业自我等，是行为的基础，是教师作

6、为专职人员的必要条件。2·√·×14.班级管理是班级教育管理者带领学生按照班级教育管理规律的要求，为了更好地实现教育教学上标和班级工作目标而进行的一系列的活动。1·√·×15.全面质量管理是一个团体开展以领导为中心，以本组织全体成员参与为基础的一种管理方式。2·√1.从设计维度看，班级教育管理过程是对班级进行（ 34  ）的过程。·科学分析·系统决策·系统分析·科学决策2.班级管理PDCA的检查过程中要注意的问题有（ 12345  ）·检查工作要形成制度，充分发挥在整个管理中的控制作用。·检查中信息要全面，符合实际。11·要带领学生自查，教会学生检查的方法。·检查过程

7、始终要以改进工作、推动工作为导向。·检查过程要变成一种激励过程。3.从理论维度看，班级教育管理过程是确立教育管理指导思想，形成（ 4  ）的过程。·健康的班级管理理念·标准的管理方式·师生共同发展的观念·正确教育管理观念4.当代班级的新特点有：（ 235  ）·组合式班级·开放式班级·走班制教学·时间段教学·分层变动式教学5.提高班级管理有助于（ 13  ）,促进学生个体社会化的发展。·社会化程序·班级程序·个性化水平·学生管理水平6.民主管理四个基本原则（ 1234 ）·人即目的的原则·权利平等的原则·机会均等原则·差别对待原则·人人平等原则117.班级管理的创新包

8、括（ 123  ）·观念创新·制度创新·方法创新·程序创新8.好的管理制度一般具有五大效应：（ 12345  ）·文化效应·转化效应·变化效应·创新疚·育人效应9.班级管理计划制订的依据是（ 124  ）·学生的愿望·班级实情·明确任务·理论与信息·有具体措施10.班级管理的资源包括（ 12  ）两大类。·人力资源·物力资源·物资·财力资源多项选择题 

9、判断题11.11英国道尔顿制的特色在于不是对班级的否定，而是对它的改造和发展。1·√·×12.班级管理者具有的高超表达能力与艺术表现在个别谈话的语言艺术、表扬与批评的语言艺术和富有魅力的态势语言艺术这三个方面。1·√·

10、×13.班级教育管理者的智力素质应包括模仿能力、表达与指导能力、组织管理能力和应变与交往能力。2·√·×14.班级社会化的发展不仅表现在班级随着年级的递增而渐丰富其社会化内容，还表现在同一班级的发展水平上。1·√·×15.教师专业化是指教师个人成为课程专业的成员并且在行动中具有越来越成熟的作用这样一转变过程。2·√·×.11班级具有哪些社会心理特征（ 1234  ）·对达到有社会意义目的的指向性·与上述反射性结合在一起的团结性·在交往的集体主义与同志关系·保卫集体利益的组织性与纪律性2.教育和管理的条件和起点是（ 4  ）·学生的意识·教师的需要·师