二年级(下)语文教案

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1、第一单元【单元教学目标】1、能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元61个生字。描摹和书写34个汉字，积累词语45个。2、能借助拼音正确清楚地朗读课文，能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容，边读边圈画有关词句，并能根据课文展开合理的想像。3、能注意力集中听清别人的问题或发言，能记住并转述他人发言的大体内容；能大胆的回答问题或发表意见，做到意思清楚，语句连贯；说话时态度自然、声音响亮，口齿清楚。4、能通过阅读本单元的课文，激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。【单元重点】能够运用已掌

2、握的三套识字工具和识字方法识记本单元的生字，并正确描摹生字，养成良好的书写习惯。能正确朗读课文6篇，有选择地背诵课文的片断。背诵古诗1首。【单元难点】能借助拼音正确清楚地朗读课文，能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容，边读边圈画有关词句，并能根据课文展开合理的想像。1太阳的话教学目标：1．能正确认读生字“曦、枕、睫”等6个生字，积累词语6个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“暖、满、枕、抬”。2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语

3、。3．能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。教学重点：以朗读为主，理解诗歌内容教学难点：让学生开展想象，引导学生和太阳作对话。教学准备：1．教师准备：生字卡片、课文的板书、田字格小黑板；个性化修改及教学反思1302．学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入1、出示“太阳”图，板书；太阳师：小朋友，你看到了什么？看到了它，你想到了什么？是呀，太阳给我们

4、带来了光明和温暖，今天，太阳还有很多话对我们说呢！让我们一起来听听太阳的话。2、出示课题：太阳的话（齐读）二．整体感知，学习生字。1、师范读课文2、师：你想学着老师的样子也来学学读课文吗？注意读准生字的读音。3、自由读课文。4、学习生字。师：文中有两个生字记住了吗？1）重点指导“曦”右边笔画。2）什么是“晨曦”？找出课文中的句子读一读3）“晨曦”是阳光。也就是早晨的阳光。三、学习课文，朗读感受。1、过渡：阳光洒向大地，撒向我们的心田一切都是多么美好！让我们来一起沐浴阳光吧！2、齐读课文。3、读了

5、课文，你觉得文中的太阳象谁？你能读出太阳说话的语气吗？1）自由试读。2）指名读。4、师：你们读得真好，老师和你们合作读一读，好吗？5、师：听了太阳的话，你想对太阳说些什么？6、同桌合作，把你想对太阳说的话和课文中太阳说的话结合起来，看看哪一组最默契。7、交流：你会对太阳说些什么呢？（谢谢你把花束，香气，晨曦，温暖，露水撒满我们心的空间。）8、小组合作朗诵《太阳的话》9、课堂练习：A、找出文中一对反义词：打开（关闭）B、比较组词。盆()睫()盖()捷()C、填上合适的词语。()的太阳()的门窗()

6、的香气()的花束D、写句。太阳告诉我们，她130。我感到太阳真！四、总结，拓展延伸写诗的作者是艾青爷爷，他写得真好！我们回家也当一回小诗人，想想自然界中还有哪些事物会“说话”？它们会对我们说些什么？板书：太阳把花束，香气，晨曦，温暖，露水撒满我们心的空间五、课后练习：想象仿说。从《月亮的话》、《风儿的话》、《小鸟的话》选一个，学着课文的样子说几句。2享受森林教学目标：1、能在阅读过程中认识本课9个生字。2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟

7、树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。教学重点、难点教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像教学准备：教师准备：录音、识字卡片、小黑板学生准备：读通课文，圈出生字新词。教学时间：一课时教学过程（一）、创设情境，引入新课1、板书：森林130读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2、说话训练：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说。3、的

8、确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。（补齐课题）读题（二）、初读课文，整体感知1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。（小组学习流程：小组交流学习生字）2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？交流出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。（1）   自己练习读，要求：