从叙事和主题角度探析《少年派的奇幻漂流》的艺术特色

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3、入文字]精选公文范文管理资料《老人与海》等,都是类似的题材.　　而李安的影片不但将海上漂流这一题材拍出了新意,更拍出了震撼人心的效果.这是李安首次在电影中尝试应用3D数字技术,惊涛骇浪带给观众视觉的奇观.影片不仅画面唯美,而且思想内容深刻,一经上映就在网上掀起了解读的热潮.本文从叙事和主题两方面出发,浅析影片的艺术特色.　　一　　影片采用多重叙事的嵌套结构.第一层次的叙事是当前时空的中年派与作家交流自己的冒险经历,在派讲述故事的同时,穿插着他们的讨论.第二层次的叙事,则是过去时空中少年派的童年经历和海上漂泊历险.但影片不仅仅采用了这种自述加倒叙的叙事方式,更巧妙的是,在接近尾声时,

4、影片抖出了第二层叙事的嵌套结构.结尾出现的海上漂流故事的另一个版本里,没有动物,只有人的互相残杀.本片稍稍借鉴了戏剧中常见的A、B[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料剧结构,中年派为作家提供了相互反转的两个版本故事.[1]这种嵌套的叙事结构使影片的文本叙事充满了戏剧张力,同时没有惟一结果的开放式结尾也拓展了影片的想象空间.　　首先来看影片的第一层叙事.中年派与作家的对话构成影片叙事发展的主要推动力,在影片中大篇幅的回忆段落不时出现,既是对情节的引导,又给观众提供了临时跳出海上漂流过程的机会,从而可以站在他者的角度对少年派进行审视.中年派承担着讲故事的任务,不但要

5、详述故事的发展过程,还要进行解释,以确保故事令人信服.同时,中年派还要设下悬念,令情节紧凑而富有动感.年轻作家想听到那个令人难以置信的故事,因为派的叔叔告诉过他,”听完这个故事,你就会信奉上帝”.而中年派的一句“我只能讲述我的故事,你将自行决定你该相信些什么”,便是贯穿全篇的悬念.作家抱着采风的心态,既是故事的倾听者,也不时对故事的内容进行发出疑问.他作为一个有怀疑精神的接受者倾听中年派的讲述,而其发出的疑问如同观众从心底发出的一样,这使观众获得了对故事真实性的认同.影片的结尾处,当作家说出他更愿意接受有老虎的故事,派终于长出了一口气,并说出了[键入文字][键入文字][键入文字]精

6、选公文范文管理资料“你与上帝的想法一致”.二人会心的微笑与中年派幸福的生活现状让所有观众松了一口气,贯穿全片的悬念也就此有了结果:　　如果你相信那个有老虎的奇幻故事,那么你就选择了美好,你与上帝同行.故事从中年派的家开始,也在这里结束,构成了首尾照应的闭合结构,使影片的叙事结构完整而紧凑.　　其次是第二层叙事.在这一层次的倒叙结构中,两个版本的故事有着相同的起点,那就派的童年的生活.影片的这一段描写约半个小时,介绍关于派的名字由来,他信奉的宗教以及他的初恋等情节.这些看似对剧情张力没有起到作用的闲来之笔,在派的漂流过程都起到了重要作用.　　关于派的名字,表现了少年派坚韧的个性,这是

7、他在海上漂流生存的重要保证.派的名字本来是“Piscine”,因此被同伴们谐音念成了“Pissing”,也就是“小便”的意思.这成了派每天必须面对的羞辱,甚至连老师也在上课时失口叫他[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料“Pissing”,由此,派下定决心改变这一切.在新学期的第一天,他在每堂课上教师点名时,都勇敢地走上讲台,并在黑板上写上自己更改后的名字---派.这一整天,派在不同的课上强调自己的新名字,但真正让新名字被叫响的是那天的最后一堂课.那