职业技能实训(一)-《管理学基础》实训练习及答案

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1、管理学基础实训练习及答案第1题:如果要对事物发展变化的未来趋势作出描述，例如对五年后技术变革方向进行预测，通常采用()的方法。B.定性预测第2题:预测方法很多，不同的预测方法往往有不同的适用范围，有的方法适用于长期预测，有的则适用于中、短期预测，等等。例如定性方法往往适合于（A.长期预测）。第3题:定量预测是根据调查得到的数据资料，运用数学模型对事物未来的发展趋势作出定量、具体的描述。它需要有充分、有效的（A.数据资料）做支持。第4题:美国对70个目标管理计划的实施情况进行了调查，得出结论：若高层管理者对目标管理高度重视，并亲身参与目标管理的实施过程，生产率的

2、平均改进程度可达到56%；否则，生产管理效率仅提高（B.6%）。第5题:（B.70年代）以后，在我国一些企业，目标管理思想得到广泛的应用，并在实践中与计划管理、民主管理、经济责任制等管理制度相结合，形成带有中国特点的目标管理制度。第6题:目标管理思想诞生于美国，但最早将目标管理理论应用于管理实践的国家是（A.日本）。第7题:在目标设立过程中要注意，目标数量要适中。一般地，要把目标限制在（B.5个）以内。第8题:传统的目标设定过程是由企业的最高管理者完成的，现代管理学提倡（A.参与制定目标设定法），企业员工参与企业目标的设立。第9题:目标管理理论的理论基础是（D

3、.科学管理理论和行为科学理论的有效统一）。第10题:企业目标的内容和重点是随着外界环境、企业经营思想、自身优势的变化而变化的。这就是企业目标的（C.变动性）。第11题:企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的（A.层次性）。第12题:目标不是一成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好的实现企业的宗旨。这就是确定企业目标的（B.权变性）原则。第13题:戴维斯等学者指出，企业目标可分为主要目标、并行目标、次要目标。其中，（A.主要目标）由企业性质决定，是贡献给顾客的目标。第14题:在完全竞争的

4、市场环境下，企业在追求自身利益最大化的同时，通过市场中“看不见的手”的引导，实现（A.资源配置的优化），从而实现全社会的公共利益最大化。第15题:按计划内容的不同可以将其分为（C.专项计划和综合计划）。第16题:按照计划内容表现形式的不同，可以将其分为目标、策略、政策等多种。在决策或处理问题时，用以指导并沟通思想活动的方针和一般规定就是（B.政策），它指明了组织活动的方向和范围。第17题:企业流程再造的目的是增强企业竞争力，从（A.生产流程）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。第18题:1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得?圣

5、吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理界的轰动，这就是（）。第19题:企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化就是（C.企业文化）。第20题:对企业现在和未来的整体效益活动实行全局性管理，就是（B.战略管理）的核心。第21题:管理科学学派中所运用的科学技术方法，来源于（C.军队）。第22题:系统管理学派认为，组织是由一个相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的（A.社会技术系统）。第23题:生产计划、财务成本计划和供应计划等，是属于按（B.企业管理职能）进行分类的。第24题:日本经济之所以能在“战后”一

6、片废墟上迅速发展起来，起主导和关键作用的是4（）。第25题:“凡是预则立，不预则废”，是强调（B.计划）的重要性。第26题:零基预算的核心是（）。第27题:在企业经营管理活动中，质量的含义是指（C.产品质量和工作质量两方面）。第28题:依据控制的（B.环节）不同，可将其划分为现场控制、前馈控制和反馈控制。第29题:能够有效发现计划与计划实施之间差距的管理环节是（C.控制）。第30题:激励过程就是一个由（A.需要）开始，到（需要）得到满足为止的连锁反应。第31题:有一种领导理论，它将领导方式分为四类，即专权命令式、温和命令式、协商式和参与式，这种领导理论即（C.

7、管理系统理论）。第32题:将考评问题分级分类列表，发放给被调查者并要求填好后送回，由考评小组进行数据综合的考评测试方法是（B.问卷法）。第33题:在管理人员选聘的测试办法中，考查人员事先不拟订谈话形式和内容的框架，而是以漫谈形式让备选人员自由发挥的方法是（C.非结构式面谈）。第34题:人员配备的首要任务是（A.物色合适人选）。第35题:在选聘管理人员的时候，安排被选者担任某个临时性的“代理”职务，以防止彼得现象的发生。这就是（B.临时职务）的培训方法。第36题:行为科学个别差异原则告诉我们，人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得最

8、好。因此，要根据每个人的能力大小而安排