第一章 物流技术概论 定稿

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1、郑州航院管理科学与工程学院课程名称：现代物流技术与设备授课专业：物流工程讲授人：郭永辉《现代物流技术与设备》课程基本信息（一）课程名称：现代物流技术与设备（二）学时学分：理论学时50h；学分：3.5（三）预修课程：《物流工程》《生产运作管理》（四）使用教材：《物流技术与设备》，刘源，李庆民主编.中国物资出版社，2009.9（五）教学参考书：1.《现代物流装备与技术实务》，李文斐，张娟，朱文利编著.人民邮电出版社.2006.10；2.《现代物流技术基础》，刘凯主编.清华大学出版社,北京交通大学出版社，2004.6；3.

2、《现代物流技术》，倪志伟主编.中国物资出版社，2006.1；（六）教学方法：课堂讲授，多媒体教学。（七）教学手段：1.多媒体教学：将一些难以用语言表达的物流技术与设备用多媒体展示，使其直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。2.启发式教学：教学过程中，老师提出问题或引导学生自己提出问题，使讲课过程处于一种积极地启迪思维、促进思索氛围中，激活学生分析问题、解决问题的欲望，从而造成一种启发性的课堂教学气氛；3.实验教学：理论与实践相结合，借助工业工程系生产系统实验室，开展实验，如自动仓储技术，条形码技术

3、。（八）考核方式：闭卷考试（九）其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，课下布置一定量作业。11第一章物流技术概述教学时数：3学时教学目的与要求：掌握并理解物流基本概念、现代物流理念与特征、物流技术的基本概念，了解物流科学与物流技术的关系；掌握物流技术的分类；了解现代物流技术与设备的发展趋势。教学重点：物流的基本概念；现代物流的理念与特征；物流技术的基本概念和分类。教学难点：物流科学与物流技术的关系；现代物流技术的发展趋势。本章主要阅读参考文献：《物流技术与设备》，聂军主编.对外经济贸易大学出版社，200

4、4.6；《现代物流技术基础》，刘凯主编.清华大学出版社,北京交通大学出版社，2004.6。学时分配：第1节：1学时；第2节：1学时；第3节：1学时11第一节物流概述一、物流发展史物流一词在最早出现在美国，1915年，美国学者阿奇·萧在《市场流通中的若干问题》一书中提出。那时，西方一些国家正处于经济危机，企业界为了扩大销售，提出了销售和物流的问题，着重研究在销售过程中的物流。30年代，被称为PhysicalDistribution(即PD)，译成汉语是“实物分配”或货物配送。在二次大战中，美国军队研究和建立了“后勤(l

5、ogistics)”理论，将战时物资的生产、采购、运输、配给等活动作为一个整体来进行统一布置，并在战争活动中加以实践和应用，取得了很好的效果。战后，“logistics”的理论被应用到企业界，内容涵盖了整个生产过程和流通过程。日本的物流概念是1956年直接从英文的PhysicalDistribution翻译而来，1956年日本派团考察美国的流通技术，引进了物流的概念。到了70年代，日本已成为世界上物流最发达的国家之一。1979年6月，中国物资工作者代表团赴日本参加国际物流会议，回国后首次引用“物流”这一术语。1985

6、年，美国物流管理协会正式将物流的名称从“PhysicalDistribution”改为“Logistics”，并将此定义为“物流是以满足顾客需要为目的，对货物、服务及相关信息从起源地到消费地的有效率、有效益的流动和储存进行计划、执行和控制的过程”。中文翻译为区别这两个概念的前后演变，将前者译为“传统物流”，而将后者译为“现代物流”。现代物流不仅单纯的考虑从生产者到消费者的货物配送问题，而且还考虑从供应商到生产者对原材料的采购，以及生产者本身在产品制造过程中的运输、保管和信息等各个方面，全面地、综合性地提高经济效益和效

7、率的问题。因此，现代物流是以满足消费者的需求为目标，把制造、运输、销售等市场情况统一起来考虑的一种战略措施。这与传统物流把它仅看作是"后勤保障系统"和"销售活动中起桥梁作用"的概念相比，在深度和广度上又有了进一步的含义。二、物流概念1.物与流政治、经济、文化构成了人类社会，经济活动中包括生产、流通和消费三部分。要理解物流，首先要了解流通。流通是连接生产和消费的纽带。商流是物流的先导，物流是商流的基础，信息流伴随着商流和物流。物：物流中的“物”的概念是指一切可以进行物理性位置移动的物质资料。物流中所指“物”的一个重要特

8、点，是其必须可以发生物理性位移，固定了的设施等，不是物流要研究的对象。物资：我国专指生产资料，有时也泛指全部物质资料，较多指工业品生产资料。其与物流中“物”区别于，“物资”11中包含相当一部分不能发生物理性位移的生产资料，这一部分不属于物流学研究的范畴，例如建筑设施、土地等。另外，属于物流对象的各种生活资料，又不能包含在作为生产资料理解的“物资