浅析高职航海类专业学生职业能力培养

浅析高职航海类专业学生职业能力培养

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时间:2018-07-31

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1、浅析高职航海类专业学生职业能力培养  摘要:依据航海类专业的职业特点,探讨提高高职航海类专业学生就业竞争力的几个关键能力,包括敬业精神、实操能力、英语交流能力、团队精神、身心素质、安全和防污知识,针对目前航海教育在职业能力培养方面存在的问题,提出了若干思考和建议。  关键词:高职;航海类学生;职业能力  【中图分类号】G640  1.引言  前些年,世界航运市场迅猛发展,航海类应用型人才需求旺盛。在国家高教扩招政策和市场需求的双重推动下,不仅原有航海类院校的航海类专业招生规模不断扩大;而且一些非航海类院校和机构也陆续成立了航海类专业。其中很多院校只在学生

2、考证通过率上下功夫,而忽视学生职业能力培养,致使培养出来的毕业生在用人单位的满意度很低。加之,近几年受到全球债务危机的影响,国际贸易大幅减少,航运业也面临着前所未有的寒冬,对船员的需求也相应减少,使得船东对船员的职业能力提出了更高的要求。在这种形势下,高职航海类院校如何加强航海类学生职业能力教育,提高毕业生的市场竞争力就显得尤为迫切。  2.航运企业对高职航海类学生职业能力的要求及现状  2.1崇高的敬业精神  敬业精神是指个体在从事自己主导的活动时,展现出专心致志、认真负责的精神品质。敬业精神能够充分地体现一个人的工作态度,是做好本职工作的重要前提和可

3、靠保障。海员在海上工作相对比较独立,工作的过程中较陆上职业相比缺少有效的监督和管理。在这种情况下,海员的敬业精神对其工作质量的好坏就显得非常重要,这也成为航运公司在选择船员时最注重的指标之一。国内的航海教育向来不重视敬业精神方面的教育,用人单位普遍反映学生缺少敬业精神。  2.2现代化专业理论知识及实操能力  船舶集合了大量的现代化的机电设备、通导设备、救生设备、消防设备等,船员要想有效的管理、使用、保养、维修这些设备,就必须具备扎实的专业理论知识和熟练的实际操作能力。受我国传统教育体制的影响,学校教育往往更注重学生理论知识的讲授,而忽视学生实践能力的培

4、养。虽然近几年通过教育改革,已有很大改观,但远未达到航运企业的要求。航海教育实践投入巨大,大部分的高职院校都没有自己的实习船,学生在校期间无法完成海上实习,理论联系实践的能力十分欠缺。  2.3出色的英语交流能力  船员职业是国际化的职业,国际航线上的船舶往返于国内外各个港口,船员经常要与国外的单位及人员接触,即便同一艘船上也有可能工作着来自不同国家的船员,工作和生活上交流全部都使用英语。  2.4团队合作精神及独立解决问题的能力  在海上,每位海员都发挥着不同的作用,互不替代,这决定了海员职业的独立性;同时,海上工作又是个系统性的工作,需要海员之间协同

5、作业,这又决定了海员职业的团队性。  2.5良好的身心素质和应急反应能力  船员属于高风险职业,劳动强度高,工作和生活环境差,精神压力大,伤病得不到及时救治,还随时面临海上风浪和海盗的袭击等。因此,海员应有强健的体魄,健康的心理素质以及应急情况下快速准确的反应能力。目前很多高职院校的航海类学生都实行半军事化管理,不但可以培养学生的服从意识、团队精神,增强体魄,还可以训练学生应急反应能力。有的院校很重视学生的心理健康,开设心理学课程,成立学生心理辅导中心等,有效地提高了学生的心理素质。  2.6安全和防污染方面的法律、法规知识与意识  为了保障海上人命财产

6、安全和防止船舶污染海洋环境,世界海事组织(IMO)制定和实施了一系列国际公约、规则、标准和决议,其中最著名的是《国际海上人命安全公约》(SOLAS公约)和《国际防止船舶造成污染公约》(MARPOL公约)。  3.加强高职航海类专业学生职业能力培养的建议  通过上述分析,我国高职航海类学生职业能力差距主要体现在三个方面:敬业精神缺失、英语交流能力薄弱及实际操作能力不强。  3.1国家设立《船员法》保障船员合法权益  中国虽然号称海员大国,但却没有专门的船员立法,使得船员的许多权益无法得到保障,也不利于船员管理。随着我国市场经济体制的逐步完善,世界贸易组织的

7、加入,中国政治、经济地位的不断提高,巨大的变化需要法制的不断完善。  3.2加强职业道德教育  职业道德的教育不能等到学生参加工作之后才进行,因为此时他们的人生观、价值观已经基本形成。高等职业教育是以职业能力培养为本位,因此,加强大学生的职业道德教育,对提升学生未来的职业能力是非常必要的。针对高职院校学制短,职业技能教育任务重的实际情况,高职院校应开设并充分发挥《职业道德》课的主体作用,使学生从思想上树立正确职业道德观;同时利用学生的实践、实习环节,从实践的角度对学生进行职业道德的教育与训练;另外,也可以开展丰富多彩的职业道德教育活动,推动学生职业道德修

8、养的形成。  3.3重视英语教育的持续性,加强外语运用能力的培养  在高考招生环

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