过程装备与控制工程历史发展过程

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1、过程装备与控制工程历史发展过程XXX¹⒈过程装备与控制工程学号：XXXXX摘要：本文详细论述了过程装备与控制过程专业的历史发展过程。关键字：过程装备与控制工程；历史发展Abstract:ThisarticlediscussesthehistoricaldevelopmentprocessofthemajorofProcessEquipment&ControlEngineeringindetail.Keyword：themajorofProcessEquipment&ControlEngineering；historica1.早期化机专业的发展我国的“过程装备与控

2、制工程专业”的前身为“化工机械专业”，它成立于二十世纪五十年代初期，自1952年在院系调整中建立以来，走过了近50年。专业创立初期，以前苏联为蓝图，我国培养了一大批化工机械类教学、科学研究、设计制造与使用的优秀人才，“化工机械”规模已初步形成。1951年第一个“化学生产机器与设备”专业在大连工学院首先成立。1952年全国大学院系大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为“化机专业”。化工学院一般设有化工机械系，其中设置“化机专业”，1957年增设了“化学工程学专业”，1958

3、年又增设了“化工机械制造”和“化工自动控制”两个专业。研究生招生恢复后，华东化工学院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点，定名为“化工过程机械专业”。早期的化机专业基本上以化工为基础再加机械。六十年代以后化学工程专业的兴起，使不少学校淡化了化工的基础。与此同时，西方压力容器技术的蓬勃发展又为化机专业展现了一个崭新宽广的前景。各校根据自身条件的不同又形成了不同的特色。有些学校以研究压力容器为主，有些学校仍然继续过程设备或化工机器的研究。英美国家的化工系一般分成两个专门化方向：一部分搞工艺，一部分搞设备。当时按照苏联的模式，化工与机械并重，既要读机械系

4、的机械，又要读化工系的化工。专业课读化工设备，但是其中化工机器的内容较少。1954年，苏联教授杜马什涅夫赴大连工学院进行讲学。全国各校选派了12位教师和10位研究生去进修，与杜马一起制定了我国第一份化工机械的教学计划。2.化机专业的培养目标早期的思路是培养大量能够从事化工设备运转并具备一定设计能力的工程技术人员，包括设备的采购、安装、维护、零配件管理等方面的工作。自1952年专业调整以来，化工专业分为两种类型：工艺类和机械类。工艺类专业主要学习化学类知识，机械课程不多，而机械类刚好相反。1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，计划编写自己的教材。同年，

5、教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。这样全国的化机专业已增加到十几所院校。从五十年代开始，化工机械专业根据社会的需求，经过20年的文革，再直至八十年代达到鼎盛，再到后来经过九十年代信息技术的洗礼，经过几十年年的摇摆和曲折，在不断改革的一次次教学计划、大纲和统编教材中，演变为“过程装备与控制工程”专业。如今的“过程装备与控制过程”，着重培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事热加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才本专业涉及领域广，接触面大，具有很强的包容性，可以融入很多专业助其发展。它的专业

6、特点使它必须顺应时代的发展趋势，不断地汲取新知识以服务其它行业。这也决定了它必定用不“过期”。3.化机专业加强教学内容八十年代初重建化机专业教学指导委员会时，许多学校已开始招收化机专业硕士生。当初的化学工程专业已经成为规模很大的专业。化机专业要加强机械，教育内容要现代化，于是专业课程内容大大增加。压力容器、化工设备、化工机器及化机制造这四门课独立设课。此外还增加了断裂力学、有限元分析等课，进一步削弱了化工而加强了机械，内容实现现代化。又为了保存好这个专业，增加了自动控制及仪表专业。根据当时的状况，懂压缩机的人不懂编程，懂编程的人不懂压缩机，懂自动控制和仪表的人不

7、懂化学反应。而企业需要既懂工艺又懂设备和控制的复合型人才，于是这一要求就历史性地落在化工机械专业的身上。4.专业调整中的化机专业九十年代末期，我国经历了建国以来最大规模的专业调整。从一千多个专业，减少到二百五十个。在这次调整中，化工部化工机械教学指导委员会经过广泛的调查研讨，分析了国内外化工类和机械类高等教育的现状、存在问题和未来的发展，向教育部提交了把原“化工设备与机械”本科专业改造建设为“过程装备与控制工程”本科专业的总体设想和专业发展规划建议书。1998年3月教育部正式批准，更名为“过程装备与控制工程”专业，并归入机械学科教学指导委员会。此后，一批院校利用

8、原有相近专业（如真空技术