播种好行为收获好习惯

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1、播种好行为收获好习惯——浅谈一年级学生行为习惯的养成教育广西河池市金城江区第三小学韦秀梅【摘要】叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对

2、他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。【关键词】规范行为、渗透、培养、自主管理、不断强化【正文】培根说：“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生。”的确，儿童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。那么，如何对一年级小学生进行养成教育呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、编儿歌，规范行为一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。为此，我争对一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射这个特点，就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如

3、：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃，叮叮响，我们快步进教室，书本文具摆整齐，静等老师把课上。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时排队走路时，学生喜欢讲话和东张西望，我就用这两首儿歌激励他们：“排队学大雁，整齐一条线，挺胸有精神，眼睛看前面。”“眼睛看前方，挺起小胸膛，摆臂有力量，大步向前走。”排队时一起响亮地念儿歌，快速地看齐，再辅之以小红花奖励，收到了不错的效果。现在，我班学生排队快速安静，走路整齐有力，得到老师们的好评。收学具时，老师带领学生边动手边读儿歌“收学具，快快快，收好学

4、具快坐好！”、、、、、、这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，朗朗上口、生动有趣，符合小学生的年龄特点。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。二．立足课堂，渗透学习习惯的培养叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身

5、受益。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。刚开学时，我每天早早到校，督促孩子们认真读书，养成一到校就进入学习状态的好习惯，在早读中找出学习自觉，朗读能力强的孩子担任小老师领读或教读。慢慢地，孩子们到校后，在小老师的带领下都能认认真真地读书了。在课堂教学中培养孩子认真倾听的习惯，一年级新生注意力持久性较差，40分钟让他们静下心来认真听课真的很难，因此我们教师必须努力创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积

6、极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励。另外，孩子起来发言时，其他的孩子不懂得去认真听，有的在下面做小动作，有的在随心所欲地看书，有的在和同桌讲话等等，根本不知道去认真听。如果任其这样自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。每当这个时候，我就会让发言的孩子停下来，并说：“xx同学真会听课，现在老师想看看还有谁也跟他一样。”“比一比，谁最认真听。”就这样孩子们逐渐养成了认真倾听的好习惯。三、培养学生自主管理的能力为了提高教育的效益，可在一年级学生中开展自主管理和自我教育活动，

7、为学生搭建自律的舞台。师生共同讨论并在班级内设立各种不同的“督查员”岗位，由不同的学生担任，如“课桌凳督查员”、“就餐督查员”、“早读督查员”、“卫生督查员”等。做到各项事情有专人负责，通过学生之间的相互提醒、提示开展自律和他律。这样既减轻了老师的工作压力，也培养了学生自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。在我们班，有负责检查卫生的“卫生督查员”，有负责检查眼保健操的“眼操督查员”，有专门负责收作业的“作业督查员”，……对于这些督查员，在开学初，老师要在工作方法上给予指导。比如为培养好卫生督查员，开始我每

8、天和学生一起值日，手把手教会他们扫地、拖地、擦窗子、、、、、反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的能力。让所有的学生做老师的小助手，不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。四、树立榜样，启发自觉小学低年级学生的行为习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对