浅谈班级有效管理策略

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1、浅谈班级有效管理策略常熟市尚湖高级中学张镖【摘要】班级管理的最终目标是凝聚班级精神，弘扬班级文化，通过系列的要求、活动、做法等帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。【关键词】班级管理有效策略[1]学校德育是指教师有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、政治和道德等方面的教育，通过学生的认识、体验和实践，以使其形成良好的品德和道德的教育活动。班级是学校的组成个体，班级管理是学校德育的实施途径之一。有效的班级管理对处于青春期中的学生有着至关重要的促进、催化和引领作用。1.规则的制定与实施每个学校都有严格的规章制度，每个

2、班级都有细致的班级规定。但无论是哪个学校的还是班级，都会出现一些个体违反这样或那样的条框，到底是学生的顽劣，还是规则制定者过于严苛呢？很多的规章都是人为制定的，利用自身所处位置的优势提出种种要求。例如“每天5：30前起床，不得晚起床；6：20前进教室，不准吵闹；6：30开始早读，不得打瞌睡；……”这是某班班级规定，张贴在墙上，要求每个同学签名，保证一定做到。诸如此类的“不得”“不准”还有很多很多。我想说：“这些规定必要吗？”任何规章或制度建立的基础在于共同的“约定”，制度要真正起到对学生的教育和导向作用，必须得到学生的

3、理解和认同，否则它始终只是一种对学生的“束缚”。但任何规章它都是有空间的，可以通过交流、提醒等形式让规章或制度不再是束缚，而是悬于头顶之上的“天空”。例如学校规定“每天五点半前起床，六点前要出宿舍”。刚开学的时候，我并没有把学校的要求跟同学们说，我只是说“看看别人就好，你不要是最后一个”。学生在开学初，都想在老师面前留个好的印象，他们相互比较、暗自较劲。每天早晨五点半所有的学生都起床了，六点前都出宿舍了。对于个别宿舍里那个别行为习惯差，偷懒的同学，我对同宿舍的同学说：“你们宿舍总体是好的，但要所有同学都能一起出宿舍那就

4、更好了”4。为了完成我的期望，他们相互提醒，第一个起床的同学就开始充当宿舍里的闹钟，慢慢地，那些想偷懒的同学在同学们的帮助下也适应了高中的生活节奏。逐渐按时起床成了他们的生活习惯。如果要求成为了习惯，这便没有要求的必要了。2.班级文化的主流与非主流不少班级的墙壁或者文化栏都布置有诸如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“有些路很远，走下去会很累。可是，不走，会后悔。”等催人奋进的名言警句，它激励着同学们不畏艰难，刻苦学习。但是我想说：“班级文化布置里只能是‘高大上’吗？”高中学生的年纪都到了十七八岁，都有自己独立的思维

5、和想法，老师通过正确的引导，帮助他们养成合理宣泄情绪的习惯，逐渐改变不合理的行为方式。例如[2]班级中存在随手在课桌面上涂画的现象。一些同学在课桌上题诗赋词，一些同学将公式、名言和英语单词抄在课桌上，还有一些同学将漫画人物画在课桌上……这些行为老师们都会把它列为不文明现象。我认为一个班级的文化，不应只有“阳春白雪”的正面宣传，也应该有“下里巴人”的小众文化。班级中辟出一块区域，名为“妙手偶得”，可以是天马行空的诗词，也可以是精心描绘的人物画像，还可以是自编自创的歌词歌谣等等，教室里应该有一块属于“非主流”的文化角落。这

6、样学生们触摸的不只有课本读物，还有青年们朦胧的对现实社会文化的追逐。对于高中学生，你需要给他一个出口，面对这种雅与俗共存的班级文化，他会思考和判断，教师只要能够引导好，学生看待和处理事物的水平会有大幅度的提高，进而形成正确的“三观”。3.活动的组织与意义高中的学习生活是简单枯燥的，如果只是学习，那只能描绘成“三点一线”，在不断的重复中度过一天又一天。学生的学习热情和动力在一天天的消磨。老师往往会通过标语、板报、班会课、社会实践等多种形式不断给学生刺激，让他们不断充满热情。老师在组织活动前要明确目的，细致安排，让学生充分

7、融入，尽量让每个人都能成为活动的主体。我发现一些有一些生活阅历的、生活上有坎坷的学生在学习上总是会自我加压。他们会明白自己为什么要学习，应该如何学习。我设计活动，让学生走进社会，融入生活。最近的一次活动是我组织学生4们走上街头，分发印有环保宣传标语的购物袋。不到半小时，当他们很快发完1000只环保袋后，同学们都很开心，说“总是有人想拿好几个呢”。我嘿嘿一笑，说“下面开始募捐，如果行人向环保事业爱心捐款，赠送一个环保购物袋，金额不限”。同学们又忙开了，但是过去了2小时，只赠送出去100多只环保袋。回去的时候，我什么都没有

8、说，布置同学们回去写活动感想。多数学生的感想是表扬献爱心的好人，看不起贪图小利的路人。我说：“这个活动不是要去表扬或批评那些路人，是要同学们知道得到与付出的意义”。很多人都是愿意不付出而得到，这些得到都是别人的施舍，而付出之后的得到，才能正真体会到得到的珍贵。学习中的付出和回报也是这样，真心愿意付出，得到的回报是获得成功的喜悦。在