人教版小学数学五年级上册：应用题含试卷分析解析

《人教版小学数学五年级上册：应用题含试卷分析解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级应用题试卷姓名：例一：一个工程队铺一段公路，每天上午工作4.5小时，下午工作3.5小时。如果按每小时铺路48.5米计算，这个工程队一天共铺路多少米？（用两种方法解答）例二：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的3天做完，平均每天要做多少套？我们可以摘录已知条件和问题来理解题意：前5天，每天75套计划做660套后3天，每天？套也可以通过画图来帮助理解题意：例三：学校买3个书架，一共用75元。照这样计算，买5个要用多少元？例四：学校买3个书架一共用75元。照这样计算，20

2、0元可以买多少个书架？练习：1.小红买3本练习本，每本0.36元，还买了3本生字本，每本0.32元。小红一共花了多少钱？（用两种方法解答）2.四年级要买5本相册和自动铅笔奖励三好学生。买相册用了28.75元，买自动铅笔用了11.15元，一本相册比一枝自动铅笔贵多少元？（用两种方法解答）3.东关小学体育队有71人，其中15人是篮球队员，田径队员的人数是篮球队员的2.4倍，其余的是足球队员。足球队员的多少人？4先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长3.45米。

3、布置这个光荣榜要多少张这种纸？5.李小胜拿7.2元钱买文具，买了4枝铅笔，每枝0.75元。剩下的钱买图画纸，每张0.6元，买了几张图画纸？6.某公司要生产手机54万部，前10天平均每天制造1.5万部，余下的要在20天完成，平均每天要制造多少万部？7.小玲看一本290页的小说，前4天每天看20页。以后每天看30页，再用几天可以看完？8.一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本。照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？9.一辆汽车2小时行90千米。照这样计算，7小时行多少千米？10.一台磨面

4、机5小时磨小麦250千克。照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时？11.小林看一本故事书，3天看了24页。照这样计算，7天可以看多少页？（分步列式解答）12小林看一本故事书，3天看了24页。照这样计算，全书128页，多少天可以看完？（分步列式解答）13.小明5分钟走300米。照这样的速度，他从家到学校要走12分钟。他家离学校有多少米？（列综合算式解答）14.小明5分钟走300米。他家离学校有720米。照这样的速度，要走多少分钟？（列综合算式解答）15.一个造纸厂8小时粉碎稻草360吨。照这样计算，1

5、4小时粉碎多少粉碎1260吨，需用多少时间？16.一个一个豆腐加工店，用50千克黄豆做出200千克豆腐。照这样计算，用75千克黄豆可以做出多少千克豆腐？.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是

6、现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意

7、识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生

8、活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。