《荷花》——吴桂玲

《《荷花》——吴桂玲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四届全国中小学“教学中互联网应用”优秀教学案例评选教案设计《荷花》吴桂玲一、教案背景1．面向学生：小学2.学科：语文3.课时：14.学生课前准备：A.有条件的提前去观看荷花。B.自学生字新词，读准生字的读音，想想有关词的意思。C.让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题（一）教学目标：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.指

2、导学生有感情地朗读课文并背诵课文。（二）教学重难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点三、教材分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实

3、简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的

4、细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。四、教学方法：教法：1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。学法：1、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的

5、“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。2、抓住重点词体会句子。3、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。五：教学过程：(一)看视频创设情境导入新课板书课题看百度视频http://v.youku.com/v_show/id_XNDgxNzU2NDgw.html（百度音乐）http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=1984503&__o=/search?key=%E5%87%BA%E6%B0%B4%E8%8E%B2&fr=hao123&i

6、e=utf-8_songListIcon#loaded诵读有关诗句，师：看到这满池的花我们不禁想起诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。还有满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。更有予独爱莲之出淤泥而不染，濯青莲而不妖，，不蔓不枝，中通外直，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。同学们，荷花美不美啊，今天我们就跟这叶圣陶老爷爷一起去欣赏那一池更美的荷花吧！板书课题，让学生空书并说笔画的名称。（二）检查预习情况1.开课前我们已经预习课文了，我要看看同学们课文读顺了没，生字认识了吗？2.指名读课文，其他同学边听边把描写荷

7、叶、荷花的句子画下来，并品味好在哪里3.课件出事“我会写”指名读，自由说是怎样记住的。如“裳”是”尚”加“衣”读上半部分的音，是形声字。(三）自主探究，寻找荷花的美，体会大自然的魅力1.小组讨论交流板书荷叶荷花2、指名交流。【板书：叶花】3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】（1）自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样？从哪些词语感受到的？（2）交流：A、茂盛①指名说。（你是从哪儿读出来的？）挨挨挤挤（百度图片）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimage

8、detail&word=%E8%8D%B7%E5%8F%B6&ie=utf-8&in=18449&cl=2&lm=-1&st=&pn=50&rn=1&di=184509827050&ln=1996&fr=&fm=hao123&fmq=1358157793523_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=