规划人生让教师生命更精彩

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1、规划人生让教师生命更精彩—教师专业化发展与职业生涯规划新思考焦宗芳焦宗芳国家高级职业规划师2010入选《中国教师报》教育家成长工程2010新教育家全国高考志愿专家，潍坊四中第一副校长崇文中学校长坊子区青年创业导师团导师区家庭教育特聘专家一、教师专业化发展教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大意义的课题,是践行新课程理念，促进素质教育全面发展的基石，也是学校可持续发展的基石它对教师的发展提出了新的挑战和思考。因此，教师必须树立新的教育理念，重新审视自己的教育思想和行为，顺应时代的发展和需要，制定相应的措施积极推进自己的专业化发展，努力提高自身的专业化水平。1

2、、什么是教师专业化呢教师专业化指的是教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。http://user.qzone.qq.com/3795389051234第一是教师专业既包括学科专业性，又包括教育专业性；第三是国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第二是国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第四是教师专业发展是一个持续不断的发展、深化的过程。教师专业化de含义四点教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。总结2、教师专业化发展的现状（2）教师专业化意识

3、薄弱专业化培训规划不健全（1）（1）教师专业化意识薄弱：当前我国不少教师还没有形成“教师职业专业化”意识，只把教师工作看做简单的教师的教和学生的学。长期枯燥、紧张的教学任务已经把老师的精力消磨掉了，对各种教育教学政策的发展和实施没有敏锐的观察和感知能力。部分教师自认为把学生管好、成绩提上去就行了，他们安于现状，按部就班，缺乏自我成长的内在动力。对于作为教师应具备的管理与教学的能力、与学生交往的能力、处理课堂、班级偶发事件的能力等，不能主动地去学习和掌握，缺乏一种终身学习的意识。（2）专业化培训规划不健全：教师专业化也成为热门话题，但是具体的操作仍是一个问题，就拿专业化

4、培训规划来说，到底要怎样做才能真正起作用很值得商榷。大部分老师平时忙于备课、上课、批改作业、处理学生问题等，尤其是中小学老师每天有许多琐碎的事情要处理，根本没机会也没时间参与到教育科研和专业化培训规划当中。教师的专业化培训是一个长期、不断发展的事情，每个教师针对自己的具体情况进行规划也不是一件容易的事，致使理论与现实脱节的情况时有发生。更有甚者，一些教师本身就存在专业知识欠缺、能力较低、不善管理，且又不思进取，满足现状，对自己要求不高，从而影响了教学质量和学生发展。二、职业生涯规划理论1、生涯规划理论2、教师职业生涯规划⑴生涯⑵生涯规划⑶职业生涯规划生涯实际上就是人的

5、生命成长历程。人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程。什么是生涯什么是生涯规划生涯规划是指能充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。什么是职业生涯规划职业生涯规划是对一个人职业生涯的主观条件和客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定自己最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标作出行之有效的安排。教师职业

6、生涯规划教师职业生涯规划实际上是一个教师在自我职业发展的过程中，尝试去统计各种生活、工作、学习经验，并透过学习、工作、生活的认同，来实践一个有理想、有目标的职业人生。1234教师职业生涯规划的四个方面第一：如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性.第二方面：缺乏生涯设计的概念和意识.第三方面：对生涯发展要进行有效的生涯规划.第四方面：教师必须有自我发展的需要。教师职业生涯规划第一方面如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教师受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的

7、重要性。教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。所以，教师生涯能力的规划与发展，越来越凸显其迫切性。教师职业生涯规划第二方面由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环