信息技术与网络教育新概念

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1、信息技术与网络教育新概念北京师范大学信息科学学院裴纯礼教授2002.6.24中国人民大学网络学院主　要　业　务　兼　职教育部师范司全国教师教育信息化专家委员会委员教育部基教司现代远程教育工程资源建设基础教育项目　　　　　　　专家组委员教育部高教司高等学校教育技术研究会学术委员会委员教育部考试中心NIT国家信息技术考试委员会委员北京市教委北京地区普通高校　　　　　　计算机教育评价指导委员会委员北京师范大学前计算中心常务副主任北京联合大学特殊教育学院特聘教授欧美同学会留加分会理事通　信　地　址电　　　话：010-

2、62208525（可留言）电子信箱：pei@pcc.bnu.edu.cn教学服务器：http://pcc.bnu.edu.cn(新版)http://pcc.elec.bnu.edu.cn(旧版)http://pub.bnu.edu.cn网络教育的三要素：观念、关系与技术第一位：观念第二位：关系第三位：技术提　　　　要一、信息技术与教育二、计算机及其发展与应用对我们提出的新要求三、网络教育新概念四、新的网络教育观及其应用实践五、教育部网络教育与教师教育信息化相关项目六、对因特网、服务器与客户机的形象理解七、因特网

3、应用信息服务的发展与教学应用简介八、适合我国网校教学点的技术方案九、结束语一、信息技术与教育1.信息及其相关基本概念2.信息技术与教育1.信息及其相关基本概念⑴信息⑵信息科学与信息技术⑶信息基础设施建设⑴信息一个抽象的概念信息与数据：信息经过加工、提炼和浓缩后，形成对人类社会活动，包括决策、生产、工作、学习、生活、娱乐等产生影响的数据数据的表示与传播：以数据形式出现的信息可以通过各种媒体表示与传播传统形式媒体（语言、文字）模拟形式媒体（以电磁波为载体的文字、声频与视频等）数字形式媒体（二进制数字编码的文本、多媒体

4、与程序等）⑵信息科学与信息技术信息量的快速增长促进了信息科学与信息技术的发展信息科学研究收集、组织、存储、管理、传播、交换、检索、处理、应用数据信息的理论与方法信息技术传统媒体技术（报刊、杂志、书籍）模拟通信技术（广播、电视、电话、电报、传真）数字通信技术（数字媒体的网络通信与播放）⑵信息科学与信息技术（续）最新信息技术的含义20世纪后半期：3C（计算机、通信、控制）（数字技术、模拟数据处理与通信、机电技术的混合物）21世纪：计算机、网络、多媒体（更强调数字技术）⑶信息基础设施建设NII（NationalInfo

5、rmationInfrastructure）美国国家信息基础设施行动纲领（1993年）宽带通信网络信息设备信息资源人才资源GII（GlobalInformationInfrastructure）全—球信息基础设施（1994.7）我国的信息基础设施建设（20世纪末）三大部合并（三大网合并）国家主干网的建设2.信息技术与教育⑴信息技术在教育领域的应用发展⑵三种教育与三类学校⑶我国教育领域的信息基础设施建设⑷开展网络教育和建设网络学校的基本原则⑴信息技术在教育领域的应用发展人类有语言和文字以来：传统教育（书本、教室、黑

6、板、图书馆、实验室）20世纪80年代：传统教育与电化教育（电化教室：广播、电视，录音、投影、录像）20世纪末，21世纪：传统教育、电化教育与网络教育（多媒体网络教室：信息技术教育、网络辅助教育教学）⑵三种教育与三类学校三种信息技术分别支撑了三种教育和三类大学：传统教育：传统大学电化教育：广播与电视大学网络教育：网络大学三种教育中最基本的教育形式是传统教育，网络教育和电化教育只能对传统教育起辅助作用，不应该也不可能取代传统教育。⑶我国教育领域的信息基础设施建设实现网络教育必须首先进行教育领域的信息基础设施建设，它们

7、应包括下列四个方面：网络建设（中国教科网、校园网与校校通）信息设备（服务器、网络多媒体教室、网络多媒体微机房）信息资源（网络教育平台，教育资源、课程整合，教育教学应用）人才资源（专业人员、教师的信息技术培训，学生的信息技术教育）⑷开展网络教育和建设网络学校的基本原则这是一个新课题，缺乏经验应在认真比较三类教育的优缺点的基础上，发挥各自的优势，进行互补；而不是用某一类教育取代另一类教育数字地球不能取代物理地球网络教育不可能取代传统教育发展机器人的目的不是消灭人类自己二、计算机及其发展与应用对我们提出的新要求1.人类

8、使用计算机的三个阶段2.应用计算机的三个层次3.物理地球与数字地球4.教育的数字化1.人类使用计算机的三个阶段⑴50~70年代：多人共用一台计算机⑵80年代：一人用一台计算机⑶90年代中期以来：一人用全球的服务器⑴50~70年代：多人共用一台计算机专家语：全世界只需几台计算机就够了。应用事实：美国航空售票系统由纽约中央机场的一台计算机连接美国各大城市机场售票终端。应用特点