医科与文科大学生心理素质比较分析

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1、医科与文科大学生心理素质比较分析作者：周卫东，刘祖松，陈克全，郑忠烈【关键词】医科文科大学生心理素质有研究报道医学专业学生神经或精神疾病的患病率较其它专业高[1，2]。我们应用加利福尼亚心理调查表（CPIRC），对医科（临床医学专业）和文科中的艺术专业、中文专业大学生进行了测试，并将结果进行比较分析，现报告如下。1对象与方法1.1对象为我院临床医学专业与文科中的艺术专业和中文专业本科生，均为一年级学生，其中临床医学专业60人，艺术专业60人，中文专业45人，男生83人，女生82人，年龄18～22岁，平均20.6岁。学生来自我国18个省、市、自治区的城市和农

2、村。各专业学生性别、年龄、生源构成无显著性差异，具有可比性。1.2方法4应用CPIRC对3种专业的大学生分别进行集体测试，收回问卷165份。用Cm的T分女＜24、男＜29或CPIRC识别无效记录的3个方程，去除随机回答[3]，获得有效答卷146份。其中临床医学专业53份，艺术专业55份，中文专业38份，将临床医学专业学生的CPIRC的T分分别与艺术专业、中文专业学生进行比较分析。1.3统计学方法对资料进行t检验和χ2检验，P<0.05为差异有显著性。2结果CPIRC的23项人格因素中，Do（支配性）、Ac(顺从成就)医学专业学生较艺术专业学生低

3、（P<0.05），Wb（适意性）、V1（内外向）医学专业学生较艺术专业学生高（P<0.05）。Py（心理感受）、Fx（灵活性）医学专业学生较中文专业学生高（P<0.05），Cm（同众性）、Ac（顺从成就）医学专业学生较中文专业学生低（P<0.05）。（表1）表1医学、艺术及中文专业学生CPIRC量表分比较与医学专业学生比较，*P<0.05、△P<0.053讨论4随着医学和教育事业的发展，人格培养已成为人们所关注的一个重要课题。面对社会的发展，大学生如何调整心态，处理好精神追求和社会竞争，健全良好的人格品质，对于将来更好

4、地从事社会服务至关重要。CPIRC自修订以来，以其直观、简便、有效的优点被广泛应用，尤其是用作大学生心理健康的测试指标，对指导大学生的健康教育具有重要价值。近年来对医学生心理素质的研究颇多，发现医学生神经衰弱和精神分裂症高于全国大学生常模[4]。本研究结果显示，医学生与文科生（艺术和中文）在CPIRC的23项人格因素中，共有7项因子分值差异有显著性（P<0.05），提示医学生心理健康水平较低。医学专业大学生与艺术专业大学生比较，Do、Ac较艺术生低，Wb、V1较艺术生高，提示医学生不及艺术系大学生聪慧、稳定，创造能力和成长能力较艺术生差，而注重个人

5、享乐，缺乏自信，行为古怪，思维缺乏变式，性格多内向，而艺术专业大学生性格多外向。医学生与中文专业大学生比较，医学生Cm、Ac较中文专业大学生低，而Fx、Py较中文专业高，这提示中文专业大学生多合群、果敢、适应性强，而医学生在这方面表现较差。心理健康问题是困扰大学生学习和生活的一个重要因素，而人格完善是心理健康的核心。我们的研究结果显示，大学生的心理健康，尤其是人格因素偏差问题在医学生中相对较为突出。因此，当今大学生的心理健康教育应根据其专业特点，深层次的培养和训练大学生确立良好的人格。【参考文献】[1]刘华，询增产.大学生常见心理障碍原因分析[J].中国学校

6、卫生，1997，18（2）：1154[2]马立骥，周强.医科和工科大学生心理素质比较研究[J].中国学校卫生，1997，18（2）：113[3]杨坚，龚耀先，全国协作组.加利福尼亚心理调查表中国修订本的制定[J].中国临床心理学杂志，1993，1（1）：11[4]朱心怡，霍黄琦，霍金芝，等.医学生多项人格特质（MMPI）的13年资料分析[J].中国心理卫生杂志，2001，15（4）：2754