幼儿园应急演练方案-幼儿园防空演练方案

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1、精品文档幼儿园应急演练方案-幼儿园防空演练方案幼儿园防火演练方案2016年防火演练方案xx幼儿园为进一步增强我园师生消防安全意识，提高自救防范能力，做到在发生火灾时，能临危不乱，有序、迅速地按照消防逃生路线安全疏散，确保生命安全。通过紧急疏散演练，提高幼儿的安全防护知识，逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。让教职工掌握正确使用灭火器的方法及保护幼儿逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力。一、时间、人物、地点演习时间：2016年x月x日早九点参加人员：所有教职工及幼儿地点：幼儿园二、准备工作1.

2、准备警报声。2.各班确保三名教师负责幼儿的安全疏散，提前做好安全教育。3.师生事先了解园内的安全通道，安全出口、集中地等处，下楼梯的方法，顺序，路线等。4.有清晰可见的安全通道标志。三、疏散原则1.一楼为先，二楼为后，每个班级都以最近的楼梯下楼。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档2.听见报警后，班级老师要立即停止一切活动，集中所有幼儿，清点3.人数，不能落下每一名幼儿。四、幼儿逃生路线一楼：小一班从后门逃生到达集中地，小二班从正门逃生到达集中地。二楼：中

3、一班从侧楼梯，后门逃生到达集中地，中二班从主楼梯，正门逃生到达集中地。三楼：托班从侧楼梯，后门逃生到达集中地，大班和小三班均在主楼梯，正门逃生到达集中地五、人员安排1.指挥与疏散园长：指挥整个场面，对于突发状况作出及时调整。特色班：分别在主楼梯和侧楼梯进行疏散并起到安全保护作用。钢琴班男教师去三楼协助托班和小三班，以防突发情况的发生及帮助特殊情况的孩子。2.救治方面保健医:警报响起，保健医生及时准备急救药箱到集中地为伤员救治3.联络员教师:起火时，迅速拨打火警电话119，拉响火警信号并帮助疏散幼

4、儿。4.摄影方面2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档教师：负责拍摄演习的场景并留存。六、演习过程1.联络员拉响警报。2.各班教师立即组织幼儿离教室，按安全逃生路线疏散。各班幼儿用湿毛巾或衣角捂住嘴和鼻孔，以防吸进有害气体。幼儿站成1-2排逃生，前中后都要有教师，最后的教师要检查一遍教室是否还有幼儿。逃生时要迅速有序，靠楼梯右侧弯曲着身子下楼，不得乱跑不得抢道。3.所有班级逃生到集中地，班级老师清点人数，站好队。4.师生共同讨论火灾会带来什么样的危害以及灭火

5、器的正确使用方法。5.园长老师讲话，宣布演习结束。幼儿园防震演练方案敬德幼儿园防震演练方案一、演练目的加强安全教育，提高教师、幼儿防地震灾害意识和应对突发事件的能力。二、演练时间与地点时间：2016年12月7日下午3:00开始。地点：幼儿园内三、参加人员2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档幼儿园全体教师幼儿四、准备工作1.成立以园长为组长的“紧急避险领导小组”。年12月6日上午，全园教师学习演练方案，明确各项要求，做好相应准备。月7日利用户外活动时间进行演

6、练，班主任进教室向幼儿讲解紧急避险疏散演练的顺序及要求。听警报声响起时正式开始。五、演练组织与管理组长：陈山麟成员：各班主任保育员六、演练流程1.幼儿排队：听到演练警报声，教师迅速组织班级幼儿排成第一、第二两纵队。2.撤离教室：大班幼儿从户外楼梯撤离，中小班正大门撤离到大操场。3.从教室撤出的幼儿，双手护头一个跟着一个迅速撤离。4.清点人数：幼儿撤出后，教师带领幼儿到指定的位置，幼儿继续双手护头蹲下。班主任清点人数。5.第一遍演练结束后，各班回教室，再进行第二次演练。七、注意事项2016全新精品

7、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档1.所有工作人员务必保持镇静有序，确保幼儿人身安全。2.幼儿疏散过程禁止推挤踩踏，以防发生意外。在任何情况下，前面的幼儿停下，后面的幼儿也应停下，前面的幼儿动，后面的幼儿跟着动。如有幼儿绊倒，后面的幼儿立即稍作停顿，并由教师扶起撤离。3.听到演练警报声后，按照撤离顺序，有秩序地向教室外指定区域疏散。当撤离的路线上已有别班撤离队列时，应等别班队列通过后，紧随其后撤离。4.所有人员应认真学习防震避险知识，严肃认真、高质有序地完成各项演练任务

8、。5.要求各班在疏散时按指定的行走路线走，防止出现无序的局面，所有参与组织的教师要牢记行走路线，并引导幼儿，让幼儿明白如何行走。幼儿园防火演练方案为进一步加强公共安全教育，初步培养幼儿公共安全意识，提高全体师生在公共突发事件中的自救自护的应变能力，结合幼儿的年龄特点和本园园舍设施情况，在全园开展一次疏散演练及消防演练，全面推动我园全体师生安全教育活动的深入开展。一、演习时间、参加人数时间：20xx年11月4日10：00人数：全体师生，约250人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独