青少年不良行为的矫治

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1、青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治青少年不良行为的矫治一、谈谈矫治青少年不良行为的意义及途径青少年不良行为是指青少年违反社会公共准则，与有关行为规范，或者不能良好地适应社会生活，从而给社会、他人和本人造成不良影响或危害的行为。青少年不良行为的矫治，是指引用多种知识和方法，帮助青少年认识和改正不良行为，发展起社会需要的良好行为过程与活动。对青少年不良行为的矫治，主要包括下列方面：

2、1、认识。正确认识青少年不良行为，是有效地矫治青少年不良行为的前提。第一，对不良行为有明确的认识。有些行为是表现出来的，如赌博、偷窃等。其他是不容易发现的。如敌意、迷恋倾向、说谎等。因此对这些不良的现象的矫治。对社会、他人以及青少年本人的健康成长确有利。第二、对不良行为有正确的认识。“不良行为”与“犯罪行为”不同，犯罪行为是指根据法律定的。不良行为是根据社会公共生活准则和有关行为准则规范来确定。这是社会公认的最基本、最起码、最简单的道德准则。这类准则，有些是不成文的。第三、青少年本人对其不良行为应当有效矫治活动的关键因素之一。2、改正。改正

3、不良行为比认识不良行为更困难。许多不良行为的社会性质是十分明显的。改正不良行为需要付出更大的努力或“挂失”。例如明知吸烟损害健康但是许多青少年仍然照吸不误。3、塑造。塑造青少年的良好行为模式，不仅是圆满完成矫治青少年不良行为的任务的需要，也是巩固矫治效果，促使青少年健康成长的需要。   由此可见。认识、改正和塑造，是完整矫治活动不可缺少的环节。在矫治活动中，反之做到了认识和改正。那只是一种较低水平的矫治，只有在认识并改正了不良行为的同时，使青少年学会和形成了良好的行为模式时。我们才能说圆满地完成了矫治的任务。矫正青少年不良行为的行为，有助于

4、帮助青少年健康成长。防止他们在不良行为的道路上越走越远、越陷越深得而最终变成犯罪人，为国家长治久安等意义重大。二、矫治青少年不良行为的原则在青少年不良行为的矫治过程中，要注意遵循下列一般原则，这些原则，对有效地矫治青少年不良行为，具有重要意义。（一）了解不良行为产生的原因     青少年不良行为往往是在不同原因的作用下产生的，准确了解这些原因，是矫治青少年不良行为的重要基础。正确了解不良行为原因的重要环节，就是了解不良行为的主观动机，其意义在于：第一，有助于准确评价不良行为的严重程度。第二，有助于制定正确的矫治方案，第三，有助于不良行为的预

5、防。（二）奖励应多惩罚     奖励和惩罚是矫治青少年不良行为最常用的方法，奖励的矫治作用大于惩罚，更多地使用奖励，更少地使用惩罚，能够更有效地矫治青少年不良行为。（三）矫治活动应力求一致性第一、各级党政部门、教育部门首先要充分认识到青少年学生社会教育环境的净化，与学校教育同样重要。第二、要制定净化社会环境的切实可行的措施，强化对书摊、录象、电影、歌舞厅文化公共场所的整治工作，杜绝“黄”货进入社会市场。严打诲淫诲盗的不法分子。第三、要积极弘扬正气，狠刹歪风，保护健康向上的事物占领教育阵地。第四、坚持正确的舆论导向，形成强大的政治舆论氛围。以

6、上四点，体现了一致性的原则，只有净化社会环境，使社会各方面都积极从正面教育，引导青少年，才能有效地矫治青少年不良行为，预防青少年不良行为的产生。一致性原则还意味着在努力从事青少年不良行为矫治工作的人们之间，也要协调一致，讲究方式方法，不从事互相抵消教育效果的事情。三、如何正确对待有逆反行为的青少年所谓逆反行为，就是在一定条件下产生的与教育者的主观愿望相反的言语和行动。逆反行为是逆反心理的表现，从表面上来看，它是一种对抗行为，即不服从或者有意违抗教育者的说服和命令。要正确对待有逆反行为的青少年，首先要知道逆反行为的特点。其特点第一，逆反行为发

7、生地教育者和受教育者之间。第二，教育内容多为正确、健康、善意的。第三，多由教育方式不当所引起的。第四，逆反行为的程度轻重不一。其次是知道逆反行为的类型。青少年逆反行为的表现复杂多样，根据其产生机制分为六类：1、超限逆反行为。2、饱和逆反行为。3、禁果逆反行为。4、信任逆反行为。5、自主逆反行为。6、评定逆反行为。如果教育者对青少年讲了一些不合时宜的话或者教育者的动机不当，也会引起青少年的青少年的情境逆反行为和归因逆反行为。青少年的逆反行为既会造成危害，但是也会包含一些有益的心理成分，因此对青少年逆反行为的的矫治，在很大程度上要改进教育者自身

8、的一些观念和行为特征着手，同时，要分析逆反行为的类型，针对不同类型的逆反行为，采取不同的矫治措施。首先要正确认识逆反行为产生的原因。第二，是区别对待逆反行为，青少年逆反行为具有两