加快现代教育技术内涵发展的策略探索

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1、加快现代教育技术内涵发展的策略探索武进区星辰实验学校陆一平随着教育现代化的大力推进，随着知识经济时代的到来，随着信息社会对人才素质的要求不断提高，各校都充分认识到了现代教育技术工作的重要性和必要性，纷纷筹措资金，上项目、上设备，加快现代教育技术的外延发展。笔者认为，这种外延式的发展是必要的，但不是主要的。现代教育技术工作最重要的是内涵发展——只有内涵发展才能真正促进教育教学的改革，提升学校的品位，提高现代教育技术设备设施的利用效率。为此，笔者结合本校的实际，探索了现代教育技术内涵发展的策略。策略之一：确立目标——发展的基石目标是努力的方向，目标是奋斗的动力，目标更是发展的基石。缺少

2、了目标，工作也就失去了应有的意义。目标要适时、适度、适切。所谓适时，就是要符合时代的要求，符合教育教学发展的趋势；所谓适度，就是既要有一定的前瞻性，又要有一定的现实性；所谓适切，就是要立足本校的实际。我校根据自身的特点，制订了现代教育技术工作的目标：以内涵发展为途径，夯实基础，开拓奋进；以星韵网站、星辰电视台、校长办公系统和教育教学资源库建设为特色，分类要求，逐步实施；以规范管理为关键，健全机构，完善制度；以加强教师队伍建设为保证，抓紧培训，提高素质；以教育科研为龙头，探索创新，不断深化；以学科为基础，研究教学，提高质量；以先进的现代教育技术设施为基础，走近学生，走近教师，走向社会

3、，与国际接轨，形成开放式教育网络，构建学习化环境，争创省级、国家级现代教育技术示范学校。策略之二：观念先行——发展的前提思想指挥行动，有什么样的教育思想，就有什么样的教育行为。先进教育思想的确立和内化，是现代教育技术内涵发展的前提。我们认为，用好现代教育技术，这只是教育变革的起步，更重要的是研究因此必然发生的教育思想、教育模式、教育方法等方面的变化，这些才是反映教育变革更本质、更深刻的东西，而基于这种变化最核心的便是教育思想。因此，转变教育观念，应作为现代教育技术发展的重中之重。要确立和内化哪些先进的教育思想呢？我们主要从三个层面上把握：①概念层面上，正确区分电化教育和现代教育技术

4、。传统意义上的电化教育，主要是指音视影像等视听媒体在教育教学领域的运用，体现了电子化时代教育的特征。现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。可以这样说，我们正处于传统电化教育向现代教育技术的过渡之中，这种过渡是一种扬弃的过程，是发扬、继承与革新的辩证统一。因此，一方面，我们要用足用好常规电教媒体，另一方面，我们要适应教育信息化的发展，使计算机、校园网络等现代教育媒体成为学校的重要教育媒体。在星辰实验学校，我们大张旗鼓地倡导使用现代教育媒体，力争做到，人人会使用多媒体操作系统，个个会设计

5、制作CAI课件，每个教师都会上网，利用网络学习、备课、指导学生开展研究性学习。②教育理念层面上，倡导以学生的发展为本，致力于创造一种适合所有儿童发展的高质量的教育。所谓高质量，就是要使儿童做到全体发展，全面发展，主动发展，差异发展，可持续发展。所谓全体发展，是指让所有学生都得到发展，一花独放不是春，万紫千红处处春。所谓全面发展，是指德智体美劳诸方面协调发展，和谐发展。所谓主动发展，是指让儿童自我体验、自我探究、自我建构，从而达到自主发展。所谓差异发展，是指让儿童基于自身个性特点、能力水平得到不同的发展。所谓可持续性发展，是指儿童的发展具有较大潜力和强劲态势。一句话，我们的教育不仅关

6、注儿童的今天，更关注儿童的明天。③教学层面上，倡导三个“本位”，即学生本位、学习本位、活动本位。所谓学生本位，是指以学生的发展为本，这是教学的出发点和归宿。所谓学习本位，是指以学生的学来设计教师的教，教必须服从、服务于学。所谓活动本位，是指教学过程中，要以学生的自主学习活动为主，教与学的进程统一于学生的活动之中。具体来说，在目标上，不仅注重落实“双基”，更注重培养能力，发展个性，培育创新意识，塑造完满人格；在对象上，尊重每一个学生，相信每一个学生，真正把学生当作学习的主人、发展的主体；在过程上，倡导自主创新性学习、研究性学习、体验性学习、批判性学习；在价值观上，倡导开放和创造；在评

7、价上，倡导形成性、激励性和多主体性。为了促进广大教师教育思想的转变，我校充分利用现代教育技术的资源优势，开展了一系列富有成效的活动。①网上学术沙龙活动。网上学术沙龙不受时空的限制，灵活多样，颇受欢迎。每学期我校都要组织多次网上学术沙龙活动，每次网上学术活动都做到四个“有”：有主题、有报告、有评价、有奖励。网上学术沙龙就像一块磁铁紧紧吸引着每一位教师，大家的思想在这里自由飞翔，情感在这里尽情抒发，思维在这里激烈碰撞。②网上专题论坛。我校邀请有关专家学者在网上开辟网上专题