高中物理选修3-2课程纲要

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1、《高中物理选修3-2、3-3》课程纲要课程名称：高中物理选修3-2、3-3课程类型：选修课程教材：人民教育出版社《高中物理选修3-2、3-3》授课时间：70课时设计老师：泾川一中高二年级物理备课组授课对象：高二级所有理科班选修3-2第四章电磁感应第1节划时代的发现第2节探究电磁感应的产生条件一、学习要求：1、通过学习，使学生了解自然界的普遍联系的规律，科学的态度、科学的方法，是研究科学的前提，对科学的执着追求是获得成功的保证。从而培养学生学习物理兴趣，激发学习热情。2、知道电磁感应及产生电磁感应的条件。3、理解磁通量及其变化。二、教材重点：1、揭示“电生磁”与“

2、磁生电”发现过程的哲学内涵。正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提。2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。3、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析，养成良好的过程分析习惯。4、磁通量变化的各种形式。三、教材难点：1、以实验为基础，探究产生感应电流的条件。2、控制实验条件，通过由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。3、电磁感应中的能量守恒。四、教材疑点：1、移动磁铁的磁场引起感应电流时，磁铁内部的磁感线和外部的磁感线方向相反，形成闭合的曲线，教材中没有显示内部磁感应线。2、磁通量是双向标量，教材中虽然没有提出

3、，但在应用中不可避免地涉及到。五、学生易错点：1、对产生感应电流的条件的理解8①闭合电路中的“闭合”在应用中易忽视。②磁通量发生变化，而不是磁场的变化。2、磁铁内部的磁感线条数跟外部所有磁感线的条数相等3、各种磁感线的分布规律及形状4、磁通量增减的判断第3节愣次定律一、学习要求1.经历实验探究过程，理解楞次定律。2.会用楞次定律判断感应电流的方向。二、教材重点1．楞次定律的获得及理解。2．应用楞次定律判断感应电流的方向。3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。三、教材难点：楞次定律的理解及实际应用。四、教材疑点：对“阻碍”的理解,用楞次定律判断感应电

4、流方向的具体步骤五、学生易错点：感应电流磁场方向与原电流磁场磁场方向关系第4节法拉第电磁感应定律一、学习要求1、理解法拉第电磁感应定律。2、理解计算感应电动势的两个公式E=BLv和E=ΔΦ/Δt的区别和联系，并应用其进行计算。对公式E=BLv的计算，只限于L与B、v垂直的情况。3、知道直流电动机工作时存在反电动势，从能量转化的角度认识反电动势。二、教材重点：法拉第电磁感应定律。三、教材难点：平均电动势与瞬时电动势区别。四、教材疑点法拉第电磁感应定律无法作定量的实验验证，更无法进行定量测量，只能将结论直接告诉学生。五、学生易错点：Φ,ΔΦ,ΔΦ/Δt区别第5节电磁

5、感应定律应用一、学习要求1．知道感生电场。2．知道电磁感应现象与洛仑兹力3、通过同学们之间的讨论、研究增强电磁感应现象与洛仑兹力认知深度，同时提高学习物理的兴趣。4、通过对相应物理学史的了解，培养热爱科学、尊重知识的良好品德。二、教学重点：电磁感应现象与洛仑兹力三、教学难点：电磁感应现象与洛仑兹力的理解。第6节互感和自感一、学习要求1、知道什么是互感现象和自感现象。2、知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，它的单位及其大小的决定因素。3、知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4、能通过电磁感应知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。85、通过

6、对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。7、通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。二、教学重点：1．自感现象。2．自感系数。三、教学难点：分析自感现象。第七节涡流电磁阻尼电磁驱动一、学习要求：通过实验了解涡流现象及其在生产和生活中的应用。二、教材重点1．涡流的概念及其应用。2．电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。三、教材难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析第五章交变电流第1节交变电流一、学习要求1.知道交变电流。2.通过模型或实验认识交变电流的产生过程，了解正弦式交变电流。二、教材重点1.运用电磁感应的基本知识，分析交变电流的产生

7、过程2．认识交变电流的特点及其变化规律。三、教材难点：交变电流的产生过程，交变电流的变化规律第2节描述交变电流的物理量一、学习要求1.知道交变电流的周期和频率，知道我国供电线路交变电流的周期频率.2.知道交变电流和电压的峰值，有效值及其关系.3、会用图象和函数表达式描述正弦交变电流。二、教材重点：交变电流的有效值三、教材难点：一般电流有效值的求解第3节电感和电容对交变电流的影响一、学习要求1.用实验方法了解电感在电路中对直流有导通作用，也能通过交变电流，定性了解电感对交流有阻碍作用，知道影响感抗大小的因素2.用实验方法了解电容器在电路中起隔断电流、导通交变电流的

8、作用，定性了解电容器对交