中班国学教案角色扮演

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1、中班国学教案角色扮演篇一：一一、教育学概述（一）教育学的对象和任务【西南】教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。【浙师】（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；（

2、未完成性、能动性）人的发展的规律性。（顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性）【浙师】（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；（生理前提、制约、差异性、可塑性）环境在人的发展中的作用；（外部条件、给定性选择性、内在动力、影响）个体的能动性在人的发展中的作用。（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；（认识、能力、陶冶、实践）教育对人的发展的作用越来越大。四、教育与社会发展（二）教育的社会功能1、教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政

3、治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。##2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。3、教育的社会功能与教育的相对独立性五、教育目的（一）教育目的概述【华师、2004】教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；##教育目的的价值取向；（个人本位论【浙师】、社本论）（三）我国的教育目的【西南】1、我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。2、我国教育目的的实现普通中小学的性质与

4、任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；（客观性、规范性、历史性、强制性）【浙师】（二）现代学校教育制度【20032004】学校教育制度的概念；【华师】双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的改革。七、课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；##课程发展上论争的几个主要问题。（学科课程【浙师】、活动课程；一元化、多元化

5、）（二）课程设计课程目标的设计；##课程内容的设计。（直接经验与间接经验；直线式与螺旋式【华东】；纵向组织与横向组织；逻辑顺序与心理顺序）（三）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。八、教学（上）（一）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（二）教学过程1、教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；2010-10-3114:37回复smolhh13位粉丝2楼教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。2、学生掌握知识的基本阶段传授/接受

6、教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。【西南】3、教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。##（三）教学原则科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性【华东】、因材施教等教学原则的涵义和要求。九、教学（下）（四）教学方法1、教学方法概述教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略【浙师、2000】等概念；教学方法的选择。2、中小学常用的教学方法讲授法

7、、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。（五）教学组织形式##1、教学组织形式概述个别教学制；班级上课制；分组教学制。2、教学的基本组织形式与辅助组织形式3、教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（六）教学评价1、教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。2、教学评价的原则与方法3、学生学业成绩的评价4、教师教学工作的评价十、德育（一）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（二）德育过程德育过程是教师引

8、导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。（三）德育原则理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。（四）德育途径与方法1、德育途径【华东、2005】思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和