以课改促进创新 以特色谋求发展

《以课改促进创新 以特色谋求发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以课改促进创新以特色谋求发展九江外国语学校九江外国语学校是江西省重点中学，全国首批十三所“外语实验学校”之一，国家“汉语国际推广中学基地”，教育部批准的“十一五”重点课题实验基地，江西省“现代教育技术示范学校”，江西省“德育示范学校”。学校分东西两个校区。西校区为初中部，位于市中心，校园文雅宁静，教学大楼、实验楼、图书馆、食堂等设备先进，设施齐全，配备了多媒体电子教室，多媒体语音室，电子阅览室，理化生实验室，开通了校园网，为所有教室、办公室、会议室、多媒体教室等配置了空调。学校初中部现有30个教学班，在籍学生18

2、00人，教职工147人，其中研究生毕业2人，师资力量逐年增强。义务教育阶段的课程改革，已经实行了八年，八年来学校坚持“课改促创新，特色求发展”的方针，全校师生同心同德，与时俱进，坚持“一建、二创、三有、四到位”开拓创新，实施精品战略，深化特色教育，取人之长，补己之短，取得了优异的成绩。一、“一建”即建立了新课程改革五级管理体系。课程改革是一项自上而下的关系到民族复兴的重要工作，学校高度重视，为落实课程改革，学校自上而下了建立了九江外国语学校课程改革管理体系即校长——教务处、教研处、政教处、总务处——教研组、备课组

3、、年级组——教师——学生。成立了“课程指导委员会”10，段火香校长为主任，周卫华书记、田军副校长为副主任，教务主任、教研主任、政教主任、教研组长、年级组长为委员，专项分工，责任落实到人。由段火香校长总抓全盘工作；田军督导教学教研工作，教研处、教务处、教研组备课组长负责具体落实；政教处督导政教工作负责具体落实。成立了“课程专业指导小组”，以教务主任、教研主任为组长，教研组长、各学科带头人及学科骨干教师为成员，负责具体落实各学科教学组织工作。成立了“班级管理小组”，以教务处、政教处主任为组长，班主任为成员，负责落实班

4、级管理工作。成立了“教科研小组”，以教务主任、教研主任为组长，各教研组、备课组为成员，负责课程研究及教学研究工作。成立“后勤保障小组”，以总务主任为组长，各班主任为成员，负责新课程改革中教学设备的配置等工作。附：九江外国语学校课程管理结构图课程指导委员会（校长）专业指导小组教务处、教研处（教务处、教研处）教科研小组教务处、教研处班级管理小组教务处、政教处后勤保障小组总务处教研组备课组年级组教师学生二、“二创”即创立分层教学组织形式与创立高效课堂教学模式。101.创立分层教学组织形式。在义务阶段实行课改的八年来，学

5、校积极创新教学组织形式。2002年校长段火香带领班子成员和中层骨干教师到江苏、上海、临川等地学习取经，回来结合学校实际，全面推行“分层教学”法。分层教学，又叫“捆绑式”分层教学，就是充分体现因材施教的特点，把学生分成Ａ、Ｂ两个层次，由一套老师组织教学，实行分层教学、分层布置作业、分层辅导，对每一个学生进行目标跟踪管理式的教学模式。这种教学模式既不同于所谓的“精英式”教学，抓“好生”放“差生”，又不是对所有学生“一视同仁”、“眉毛胡子一把抓”，没有区别，没有针对性，而是根据不同层次的学生制订相应梯度的教学目标、教学

6、内容和教学措施，让基础薄弱的学生“有得吃”，让基础一般的学生“吃得饱”，让基础较好的学生“吃得好”，每位学生都能获得相应的提高，从而能提高整个班级、整个年级的成绩，学校成绩自然就能得到整体提升。经过几年的实践、摸索、总结、完善，这一“分而合”的教学模式，符合“以人为本，面向全体学生，尊重学生个体差异”的教学新理念，现已被我市许多学校借鉴。2.创立高效课堂教学方式。随着课程改革的不断深入，学校通过总结过去八年的课改经验，意识到，要是进一步提高教学质量，除了在教学组织上实行分层教学外，必须对课堂教学方式进行进一步改革

7、与创新。为此在2009年周卫华书记、田军副校长带领班子成员及中青年骨干教师赴兖州、杜郎口、泰安等学习，回来后针对我校实际，又一次开始了创新实验——10打造高效课堂。课堂的高效主要表现为两个方面，一是教师高效率的教，单位时间内承载的容量大；二是学生高效率的学，单位时间内学生达到的程度高。为实现高效，学校积极实行改革，一方面发挥团队合力.为编制学案，学校实行年级组大办公室化、学科组小办公室化办公，同一年级以年级组长为核心，同一学科以备课组长为核心，同一班级以班主任为核心，利用“小黑板”、“大屏幕”在一起制订教学计划、

8、备课、说课、批改作业、辅导学生，商讨、解决教学和班级管理中遇到的问题。每一学科、每一班级至少配备一名骨干教师把关，以老带新，互相促进，杜绝各自为战，不让一个学科、一个班级、一个老师掉队，发现问题及时解决，“不留死角、不留矛盾、不留问题过夜”。真正实现集体备课，集体交流教学反思，集体研讨教学课题，集体编写学案。“合而不分”，发挥团队精神，加强了凝聚力和战斗力。另一方面，不断