成就名师流溢生命光辉.doc

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1、成就名师流溢生命光辉苏霍姆林斯基和魏书生生活在不同的国度，不同的时代，却成就了相同的教育事业。他们都在教育上取得了巨大了成就，影响广泛深远。是什么促使他们成为了一代名师，成为影响无数人的教育者？他们有很多相同之处，也有各自的教育思想特色，分析这些，我们或许可以从中找出答案。一、读书成就名师名师赵谦翔在入选《中国教育报》“十大读书人物”的感言中说：有忧有虑。“读书人不读书，教书人也不读书”的悲剧愈演愈烈，如何不忧？我认为名师是读书读出来的。读书多的未必能成名师，但不爱读书、不善读书的肯定成不了名师。让我们一起去看看名师们在读书中成长的

2、人生轨迹吧。程少堂1976年高中毕业，正值“文革”后期，虽然他拼命读书，拼命争当好学生，但却无书可读。上课读《毛主席语录》、《毛泽东选集》和18首《毛主席诗词》，此外是极少能看到课外书的。《评法批儒材料》和《中国古代思想史》两本奖品，成了他了解中国古典文化唯一的渠道。于是他只好拼命背毛主席诗词和“老三篇”，拼命啃难懂的思想史。那是另一种饥渴，一种无书可读的饥渴。他废寝忘食地读，天昏地暗地读，就是这样才有了后来成为名师的机遇。褚树荣曾引用赫尔岑的话：“图书馆是思想的公开餐桌，应邀者围桌而坐，各自寻觅所需的食物。”读那些成套的全集或丛书

3、，类似于吃下西式大餐或满汉全席；读那些争相传阅的复印本或手抄本，则犹如随意小吃或街头点心。余映潮的执着更让我肃然起敬。近37岁他成为荆州市教研室的中学语文教研员。他清醒地认识到：厚重与深刻，表现在读书的数量与方法。许多年，数以万计的资料目录索引和资料卡片，成了他研究和指导语文教学的致胜法宝。为了读书，他很少休息过节假日；又读又记的读书生活，就是“四季的耕耘”和钻探。他说：如果没有这种耕耘与钻探，我也许不会成功。板凳要坐十年冷，文章不写一句空。他们像僧人坐禅，平心静气，心无旁骛，孜孜不倦。名师中下这种苦功夫的不乏其人。李海林啃《资本论

4、》、抄《1984年哲学经济学手稿》，张玉新写《孔雀东南飞》集注、译《离骚》《天问》，还有赵谦翔读《曲院风荷——中国艺术论十讲》，窦桂梅几年的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，整理出50多万字的文摘卡片。他们之所以成为名师，离不开读书。多读好书是名师成名的必由之路，舍此没有终南捷径。二、反思成就名师没有反思意识的人，天天重复“昨天的故事”，深陷泥淖而不知，抱残守缺而不改；有反思意识的人，不断破茧成蝶，虽有超越之痛，但他“日知其所亡”，一直向前走，每天伴着晨曦的到来，迎接崭新的自我。所以，“做反思型的实践者”，绝不只是一

5、句口号，“一定找到自己的根！”上海著名特级教师顾泠沅认为，“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”只有做，才能思，才能进步。反思要从学生那里反思，从学生那里发现自己的不足，存在的问题，找出自己改进的方向、目标，使自己的教学行为受到理性思维的审视。钱梦龙先生的语文教学思想——“三主+基本式=语文导读法”。在全国语文教育界产生了极为广泛的影响。他在一篇文章中写道：“作为‘三主’观点的提出者和倡导者，我是绝对站在维护‘三主’立场上的……但是，我同时也认为，‘三主’观点并非无懈可击，‘导读法’也并非一家独尊，它们需要在争鸣、讨论中经受锻

6、炼，在锻炼中求得发展。”2北大附中名师史建筑老师在教读一首古诗时曾出现一处错误。课后他写了一篇关于《“出现”与“相见”》之误的反思，让我感动。恰如他所言，孩子们不但谅解了他，而且更喜欢他了。三、思想成就名师只会用教参的老师，永远成不了优秀教师，没有自己思想的老师，永远成不了名师。有位名师在谈到自己备课时说：每一堂课，都要精心准备，不敢有丝毫的疏忽与懈怠。二十多年前初登讲台，每节课前都把课堂上要讲的每一个字写出来，反复地背；二十多年后的今天，课堂上要讲的话已不用着一字，每节课前要做的是思考如何把思想、情感和智慧融进去。名师的这段话给了

7、我很大的启示。有一个笑话，丈夫买了鱼回家，告诉妻子如何烹饪，自己要去看电影；妻子也想看电影，丈夫回答：等我回来给你讲讲就行了；丈夫看电影回来找鱼吃，妻子说，“鱼我吃了。现在让我给你讲讲鱼的味道”。看电影的过程，吃鱼的过程，一如课堂上学生的思辨过程吧。有位名师讲到：德国教育考察团在与我国教育官员交流时的一番话，令中国教育界大为感慨。“你们的书比我们的厚，你们的题比我们的难，你们学生的负担比我们重，但你们还得买我们的货，究竟是为什么？”他们的大惑不解，恰好击中了我国教育的弊端。我们还在困惑的时候，德国人又帮助我们揭开了迷底。他们用“吃盐

8、与喝汤”的故事给我们上了精辟的一课。他们说：“世界各国的人都懂得吃盐的重要性，但怎么个吃法可大有学问。我们认为吃盐重要，先将盐化到水里，然后再加上美味可口的佐料，在品尝鲜汤的兴趣中摄入了有用的食盐；而你们认为吃盐重要，千方百计将盐从水