复式折线统计图 教学设计2

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1、复式折线统计图教学设计2008-10-0509:54:56

2、分类：教学案例

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4、字号订阅教学内容：人教版小学数学五（下）P126例2教学目标：1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能根据要求制作（补画）简单的复式折线统计图。2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能作出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。教学重点：正确地制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。教学难点：体会复式折线

5、统计图的特点。教学准备：学习纸、简易多媒体课件。教学过程：一、谈话引入师：你们平时喜欢的体育运动是什么？学生说自己喜爱的体育运动。师：不知道你们跳绳的水平如何？谁能告诉老师你1分钟能跳多少个啊？学生汇报自己的跳绳水平。师：我们学校一年级的小朋友在每天的大课间活动时经常会开展跳绳比赛。其中有两位小朋友连续比了一个星期。下面是两人1分钟跳绳的具体比赛成绩，我们一起来看一下：星期一星期二星期三星期四星期五张明：55个58个59个61个62个（295）王星：45个50个56个61个65个（277）师：现在请你做

6、裁判，就以他们这5天的成绩来说，你认为谁赢了？先请学生静静观察，然后集体举手判断，再个别请学生说说理由。一般应该认为是张明赢了，理由是5天中张明赢了3天，1天打平，还有1天是王星赢。师：是啊！在这5天中，张明有3天的成绩是超过王星的。从这一点上说，张明获得了胜利。那如果他们下星期再比5天，你估计谁赢的可能性大一些？同样先请学生静静思考，然后集体举手表决，再说明理由。预计学生会认为王星获胜的可能性大一些，因为王星的成绩提高很快，而张明虽然一开始比王星好，但进步不大，后来还被王星超出了。在这个过程中，请多个

7、学生说说这个意思。师：同学们观察的真仔细，发现了两人成绩的变化情况，也就是这两组数据的变化趋势（板书：数据的变化趋势）。并且将这两种变化趋势进行了比较了，发现了王星的进步比张明要大，所以推测在下周的比赛中王星获胜的可能性大一些。是的，通过观察数据，我们可以发现数据的变化趋势，不过现在请同学会回忆一下，我们在四年级时学过一种可以更加直观的表示数据的变化趋势，是什么？预计学生能说到折线统计图。师：那你们现在能不能把两人的成绩制成折线统计图呢？老师为你们准备了学习纸，请你在上面试一试！二、教学复式折线统计图学

8、生独立制作统计图，教室巡视，个别指导。反馈：1、反馈单式折线统计图先反馈一张有问题的，比如没标数据。然后反馈一张正确的。全班同学都订正好，形成正确的统计图。2、比较单式折线统计图提问1：观察一下我们自己画的两张单式折线统计图，看看哪几天张明的成绩要好，哪几天王星的成绩要好？提问2：什么时候王星开始追上张明？提问3：什么时候两人的成绩相差最大，什么时候两人的成绩相差最小？提问4：谁的成绩提高更快？从折线统计图上你是怎么看的？3、制作复式折线统计图师：刚才我们在对两张统计图进行比较的时候，你们感觉比起来方便

9、吗？学生应该可以想到把两张统计图合并成一张统计图。师：我们以前好象也学过一种统计图，是把两张统计图合并在一起的。是不是叫做复式条形统计图？今天折线统计图你们也想这样试一试是吗？现在请你们自动动手把两张折线图合并成一张统计图。4、细化认识，学会方法展示一张复式折线统计图。师：我们来看一下这张复式折线统计图，你觉得还有没有值得我们进一步修改的地方？学生如果能想到，最好。如果不能，则引导：我们来看看表示两个人成绩的两条折线，一样的，你觉得好不好？为什么？学生说出之后，教师示范演示。师：一般我们画折线统计图，两

10、条线要用不同的形式或颜色来画。那我们做题目，一般用实线和虚线。在画之前，我们先要在统计图的右上角画一个标注，然后根据标注的要求画。画的时候，我们先把同一组数据的点和数据都标好，然后连线。再用同样的方式画第二组数据。学生根据要求标准的画一遍。5、统计图分析师：接下来我们来欣赏一下我们自己制作的统计图。（课件演示）（1）现在你再看一下哪几天张明的成绩好？哪几天王星的成绩好？你是怎么比的？（2）哪一天两人的成绩相差最大？（3）你还能有什么新的发现呢？三、巩固练习书本P126例21、根据书本要求完成复式折线统计

11、图。师：通过刚才的学习，我们认识了复式折线统计图，也学会了复式折线统计图的制作方法。现在我们打开课本看看，上面也有一个问题等大家去解决。打开课本到126页，你看到了什么？师：在看一下127页，书本给我们提了什么要求？师：现在请你独立完成这个复式折线统计图。展示学生制作的图。课件出示图，回答书本问题。2、统计图分析师：接下来老师再给大家看一个统计图。（出示中国、韩国、日本三国金牌统计图。）看看和刚才的有什么不同吗？师：还有什么新的发现吗？（学