大学英语阅读学习策略的训练——以大学英语四级考试为例

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1、大学英语阅读学习策略的训练——以大学英语四级考试为例大学英语阅读学习策略的训练——以大学英语四级考试为例.txt师太，你是我心中的魔，贫僧离你越近，就离佛越远……初中的体育老师说：谁敢再穿裙子上我的课，就罚她倒立。本文由349319852贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。ｌ大学英语阅读学习策略的训练　以大学英语四级考试为例　方　琼　（徽三联学院，徽合肥安安摘　要：大学英语教学过程中对学生进行英语阅读策　在略训练．以提高他们的阅读理解能力　本文作者结合日常教　可学进行训练。

2、得了较好的效果。对学生进行长期、取系统的策　略训练能够有效地改善他们的阅读能力，带动听、、并说写等　英语技能的提高．而提高他们英语四级考试的成绩。从　关键词：大学英语四级考试大学英语教学阅读学习策略　一２００）３６１　、引言　大学英语四级考试是我国在校大学生参加考试人数最多　的考试之一，由于这项考试成绩对于大学生就业有重要的作　用，各类高校都将提高学生的四级考试成绩摆在重要的位置，　大多数学生也把通过四级考试作为大学英语学习的一个主要　目标。是，多学生的四级考试成绩并不理想。管他们在英　但很尽语学习上耗费了大量的时间，但学习

3、的总体效果并不令人满　意。语学习费时费力、率低下的问题突出。以，们在大　英效所我学英语教学中应该考虑如何帮助学生提高四级考试的成绩。　本文研究了在大学英语教学的过程中如何提高学生的英　语阅读理解能力，以此带动其他各种语言技能的提高。而　并从提高四级考试的分数。四级考试中，在阅读理解占了总分值的　３％。５阅读理解能力的提高对于总分的提高有直接的作用。此　外，过阅读训练，生的听、、、等其他英语技能也能　通学说写译晓。不少艺术设计专业学生在考入大学之前都没有画过几何体、　石膏像，更不用说人文素养的培养了，至连莫里哀和伏尔泰都　甚分

4、不清，因此本应在课堂中讲授的设计方法、计思路等只能被　设部分压缩。由此可见．河北省等省份早年美术联考中图案科目像　的删除，值得商榷的，似只是一门考试科目的增加与删除，是看　但其对大学入学后设计类专业教育的影响不可低估。　三、高艺术设计专业人才录取质量的措施探讨　提１把好“出口”“口”道大门。．和入两　够得到相应的改善，因此其他各项分值都会有所提高　目前在大学英语阅读教学中还存在许多问题　教师阅读　教学的重点大多是课文的讲解、汇介绍和语法分析，少有　词很计划、目的地向学生传授学习策略。于没有受过系统的训　有由练，多学生在阅读过

5、程中没有明确的策略意识。其结果是，很　学生英语阅读速度缓慢，重影响考试的答题速度和准确率　严从历年来参加过四级考试的学生情况来看，他们的考试总分　通常与阅读理解能力成正比。总分高者阅读能力强；反，相总　分低的学生大都觉得阅读理解部分题量太大，试时间太紧，考　无法在规定的时间内完成．　．二、究阅读学习策略的意义　研“习策略”是指人们在学习过程中使用的技巧和方法。学　在外语学习中，习策略是指摸索词汇、法规则和其他语言　学语项目的含义和用法的方法。国内外学者对于学习策略的研究　开始于２世ｆ９年代。与传统的以教师的教学为中心的语言　

6、０￣０，教学研究不同，究学习策略是以学生为研究的中心　通过调　研查研究学生原有的学习策略，析存在的问题，针对性地给　分有予指导．教给学生一些有效的学习策略，提高他们的学习能　力，他们能够自主地学习。从外语学习的角度来看，以将　使可学习策略进一步分解为词汇策略、阅读策略、话策略和写作　会策略等。　是我国艺术本专科录取中人数最多的专业．在考生必须参加　的美术联考中应该适当增加有关设计的基本技能测试．如加　入一些图案、专题设计等内容。　其次，于当前美术联考已然变成了类似于八股文的套　鉴路化考试的现实．美术联考的考核题材和题型应有所

7、变化。创　造性不仅是艺术设计专业和相关企事业对学生的基本能力要　求．且是当前所有美术类专业在培养学生方面的共同要求，而　因此，术联考题型和题材的适度变化对于选拔创新性的艺　美术设计人才具有重要现实意义。　最后，美术联考应分为常规式联考和破格式考试两种。常　规式主要针对高中阶段学生，破格式考试主要针对社会上有　很强艺术设计或绘画等天赋和潜质的人才。为他们创造接受　大学系统教育的机会，同时也可以加快与世界高等艺术教育　接轨步伐和拓宽高校人才的选拔渠道。　３增加考生和家长对艺术设计专业的认识。．　艺术设计专业报考火热，但专业素养较

8、低的根本原因在　于学生和家长对报考基本条件缺乏了解，致使很多考生即使　考入了专业．于功底较差也只能在大学混日子，以学有所　由难成。因此，中学校应在学生学习和报考期间介绍美术类相关　高专业．艺术设计专业的基本要求和基础知识等．时通过不　如同定期的家长日活动加强与学生家长的沟通．增加学生和家长