校园雨水综合利用方案

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1、校园雨水综合利用方案雨水利用是一种古老的技术。早在公元前6000多年的阿兹泰克和玛雅文化时期，人类就开始将雨水收集起来作为生活和农业生产用水。我国周朝时期也已¾¬开始利用中耕（注：作物生育期中在株行间进行的表土耕作）等技术增加农业生产中雨水的利用率。现存于北京的北海团城（明代）是保留最为完整的雨水利用典型。近半个世纪以来，世界工业化和城市化带来的城市膨胀、环境恶化等种种问题，使各国不得不将目光重新投放在雨水利用技术之上，但此时的雨水利用已¾¬不是传统意义上的雨水利用了。我国现有的雨水利用研究被划分为

2、了两大块，或者侧重于城市，或者侧重于农村，鉴于这种现实，笔者就分别从城市与农村两个方面来介绍我国现有的雨水利用技术。1城市雨水利用的主要技术城市的雨水利用是以一个系统的过程来实现的，它包括了雨水收集、初期弃流、雨水传输、雨水过滤、过滤水存储和再利用这六个主要环节，具体见流程图。雨水收集雨水收集是雨水集蓄利用的第一步，主要有三种形式：一是建筑物屋顶收集；二是地表径流收集；三是城市绿地滞蓄。 随着城市化进程的加快，水资源匮乏、生态环境恶化等问题的出现，城市雨水作为水资源利用迅速在世界各地得到发展。许多发

3、达国家如日本、澳大利亚和德国都很关注雨水的利用，如日本结合已有的中水工程，在城市屋顶修建雨水浇灌的“空中花园”，在楼房中设置雨水搜集装置与中水道工程共同发挥作用；德国在八十年代末就把雨水的管理与利用列为九十年代水污染控制的三大课题之一，修建大量的雨水收集装置来载流，处理及利用雨水，并且尽可能利用天然地形地貌及人工设施来截流，渗透雨水，消减雨水地面径流，减轻城市洪涝。我国是一个水资源严重短缺的国家，人均水资源量为世界人均占有量的14.而且我国水资源分布存在显著时空不均的现象，因此我国为缓解北方严重缺

4、水问题进行南水北调工程，该项目工程量大，工期长，作为缺水地区不能坐等外源调水，应充分开发和回收利用一切可利用的水资源，其中雨水就是长期忽视的一种水资源，在传统的城市规划中一般采取的都是将污水管网和雨水管网合并，雨水直接当做污水排掉，不仅浪费了大量的水资源，而且在雨季时，往往因为一套管道无法在排污的同时又承担排雨的负荷，造成内涝。目前我国对雨水的利用率很低，与发达国家相比，可开发利用的潜力很大，总之，通过雨水的合理收集与利用，补充地下水源，消减用水洪峰流量，有效控制地面水体的污染，对改善生态环境，缓解

5、水资源紧张的局面有重要的实施意义。近几十年来，随着水资源供需矛盾的日益突出，越来越多的国家认识到雨水资源的价值，并采取了很多有效措施、因地制宜的进行雨水综合利用。雨水利用就是直接对天然降水进行收集、储存并加以利用。成熟的雨水利用技术一般是从屋面雨水的收集、截污、储存、过滤、渗透、提升、回用到控制。校园一直以来既是集中用水大户，也是浪费水的大户，主要有以下几方面问题:①水资源浪费严重。据调查，北京大学评选出的校园八大浪费现象，其中以浪费水居首。②校园面积广阔，尤其是绿化面积较大，不懂得利用雨水（中水）

6、，任其排入市政雨水管网。③校园内用水以学生生活用水、食堂用水、实验室用水、浇洒道路和灌溉绿化为主，其中以学生生活用水为主(主要为冲厕、洗衣等基本生活用水，饮用水占很少部分)。而现今校园管网不分用水情况，统一供水，造成自来水在某些方面的严重浪费。针对校园目前的用水情况，开发第二水源：雨水。雨水是污染很小的水源，经过简单的处理就能直接利用，但是根据我们学校的具体情况（降水极不均与且相对较小），如果只建立雨水回收系统而不建立循环系统，则此方案的适用用性和经济性都大大降低。结合我校四方校区的总体规划，提出校

7、园雨水利用措施。1、雨水回收技术主要有：(1)水径流收集来自屋面等面积的降水径流初期受到轻度污染，水质较差，实测资料表明，COD为2000mg／l，SS为1000-3000mg/l，随着降雨时间迅速降低，降雨后期COD(100mg/l)，SS为20-50mg／l，色度45度，收集雨水时，一般要经过初期弃流，将水质较差的雨水，经过初弃装置，排至校园雨水管道，初期弃流量为2mm降雨量计。(2)径流传输与贮存由于降雨的随机性，间断性和地理、气候、经济条件等因素，一般就地利用，贮存池不宜过大，造成浪费，一般

8、按1年的水量存贮设计。(3)雨水径流过滤，控制与处理经过初期弃流的雨水水质较为稳定，且悬浮固体含量较低，经贮水池调节，沉淀后过滤，一般过滤有两种形式，一种是压力滤池过滤，一种是利用人工土壤自然净化。根据实测资料，经过这两种过滤净化后的雨水，COD去除率为65％，SS去除率为88％，色度去除率为56％。水质能满足《生活杂用水水质标准》。3、雨水收集技术：通过以下技术方案来实现（1）本雨水收集系统包括初级雨水收集器和初级水管，其特征在于：所述初级雨水收集器入口设置过滤器，