《听诊器的由来》教学设计之四

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1、《听诊器的由来》教学设计之四第一课时教学目的1.会认17个字，生写8个字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。2.正确、流利地读课文。教材分析重点认读生字，会写“我会写”中的8个生字。难点正确、流利地读课文教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修改意见一、导入新课你们见过听诊器吗？（看病时，医生将它挂在耳朵边，把另一头对着胸部，诊断病情）。鲁班发明了伞，谁发明了听诊器？又是怎么发明的，今我们来学习这篇课文。二、初读课文，认识生字1.自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。2.出示生字卡片认读。（1）抽读，组词（本课会认的

2、字较多，要注意认真学。）（2）读准字音。翘舌音：诊、治。后鼻音：胸、腔。f、h区别：肺、核、划（3）交流记字方法。熟字加偏旁：了—疗   反—板   尊—蹲   昆—棍            空—腔   斤—析   开—研   交—效换偏旁：珍—诊   孩—核   浇—跷   揍—凑（4）自由读，开火车读，小组读。（5）读句子（测读）。3.出示会写字卡片。（1）读准字音。（方法同上）（2）给生字找朋友，进行扩词。4.指导写字。4（1）分类指导，师示范并提示。左右结构的字：“吸、板”注意左窄右宽，“木”作偏旁捺要点，吸右边“   ”只一笔。上下结构的字：“

3、克、变、紧”注意上短下长，“弯”的下边是“弓”。半包围结构的字：“近、病”里面要写宽些。写好“辶”。（2）学生书写，师巡视指导。三、读课文（要读得正确）四、作业板书设计用生字卡学习生字布置作业1.朗读课文。2.书写生字。集体备课老师签名及简评第二课时教学目的1.默读课文，了解雷奈克发明听诊器的由来。2.激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。　教材分析重点理解课文内容，了解听诊器的由来。难点激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修

4、改意见一、复习41.出示生字卡片认识。2.读课文（测读）。二、学习课文播放有关医学仪器，逐一介绍，激发学习兴趣。1.默读第一自然段，说说读懂了什么？（学生能说到课文内容都行。如：a、雷奈克是法国医生。b、他看到许多肺结核病人死去，心里很难过。 c、他想：怎样能及早发现人体内出现的病变。）小结：想办法及早发现人体内出现的病变，这就是雷奈克医生想发明听诊器的原因。2.有一天，他看到了什么？请读第二自然段。（1）自然读。（2）你了喜欢哪一句，副出。（3）出示投影、挂图。“他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁、钉钉在跷跷板上轻轻地

5、划着。”①圈出动作的词。②指名两个同学上台（看图）、表演，师指导（要把这些动作体现出来）③你们能听到什么？（讲自己听到的声音）（4）雷奈克对这两个小男孩的作为产生了极大的兴趣。他怎么做呢？（问、试了试）（5）他高兴极了，想到了什么？（要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。）（6）于是，他怎么做？（跑回家，找木棍，给病人听呼吸）3.结果怎样呢？请一位同学读最后两个自然段。（1）他先用什么听？（小木棍）（2）后来用什么听？（空心木管）（3）最后用什么听？（两端喇叭状）小结：这个就是世界上第一个听诊器。4.谁能用：先……接着……最后……把这个过程讲一讲。5.齐读

6、课文。三、总结全文小男孩只不过在玩耍，却让雷奈克受到很大的启发，发明了听诊器。从中，你们有什么感想？4四、作业板书设计     15.听诊器的由来            小男孩   站、弯、贴、蹲、划——听到声音                   受到启发      雷奈克   小木棍→空心木管→两端喇叭状                 第一个听诊器布置作业1.读课文。2.读科学家的故事，讲给同学们。集体备课老师签名及简评4