《游子吟》 教案.

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1、《游子吟》教案执教人：宋岩执教时间：2012年12月22日第17周星期二一、教学目标认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。技能：（1）正确、流利地朗读古诗，理解诗意，并能背诵默写。（2）通过学习，培养想象能力和听说的能力，提高学生对古诗的鉴赏。情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。二、教材分析《游子吟》是九年义务教育小语十一册第五单元古诗中的第二首。该诗是唐朝诗人孟郊所吟唱的一首母爱的颂歌。它选取日常生活的普通场景，用朴素自然，明白如话的语言，细致而真切地突出

2、了一个“情”字——慈母的爱子之情和儿子的感恩之情。千百年来，每当读起它，都会使人心弦为一片爱的纯情所震颤，引起儿女们对母亲的深切思念。教学重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。三、上课步骤（1）欣赏课件，歌曲引入，创设情境1、欣赏关于母爱的主题宣传课件，感受母爱的伟大。2、播放歌曲《世上只有妈妈好》。3、学生交流在自己的日常生活妈妈是怎样照顾自己的？4、教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我学走路，教我学说话，妈妈无时无刻不在为我们操

3、劳。（2）初读古诗，学习生字词1、请大家打开书第155页，借助拼音自由地读读古诗，要求读准字音，读准生词。2、下面老师要找一个最勇敢的同学来读一下这些生词，而剩下的同学听一听他读得对不对.3、好了，刚才的这个同学读得是不是全对啊，那下面老师再来带领大家读一下这些生词：恩情缝补针线几根抚摸报答迟迟归寸草心永远孟郊沐浴铭记(3)细读诗文，理解意思　　1、解题。　　游子：离家远游的人。　　吟：古代诗歌的一种体裁，诗中指轻轻地哼唱。　　2、逐字逐句理解。　　a慈母手中线，游子身上衣。指名读诗，说说自己对词的理解。　　慈母：和善的母亲。 

4、线：穿针引线。　　指名读诗，说说诗句的意思。　　慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。　b.临行密密缝，意恐迟迟归。　　师质疑：老母亲为什么不等到天明再缝衣服呢？　　生说出自己对词句的理解。　　临行：快要走的时候。　　密密：细细密密。　　归：回来。　　意恐：生怕，担心。　　指名读诗，并说说这句诗的意思。　　临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不能回来。　人们常说：“儿行千里母担忧”此时此刻，这对即将分别的母子会相互说些什么呢？（学生想象母子分别的情景，相互交流。）c.谁言寸草心，报得三春晖。　　指名读诗

5、句。　　说出你对词语的理解。　　寸草：小草。这里指游子。　　三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。　　说出这句诗的意思。　　谁说那小草一样的赤子之心，能报答得了春天阳光般母亲的恩情呢？这句诗采用了什么样的修辞方法？常用于什么时候？引读诗句。（人们在表达自己报答母亲，报答母校，回报社会，报效祖国的感情时，都会用上这一千古佳句。）成语：寸草春晖3．自己说说整首诗的意思。4．指名读全诗，在读中感悟诗情。5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4）读文讲解，品悟诗意通过刚才的学习，请同学们再来读一次古诗。1、大家读得非常

6、投入，谁想读给大家听，下面请一个勇敢的孩子来读一读吧！2、根据课件，讲解课文[点击：播放音乐]诗人孟郊，自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡，直到50岁那年，他才当上了溧阳县的一个小官，温饱才得以解决，做官后，他马上把母亲接到溧阳县，以回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳之前。孩子们，在这首诗里面藏着一个动人的故事，老师讲给你们听，好吗？在一千多年的唐朝啊，有一个特别有名的诗人叫孟郊，他很小的时候父亲就已经死了，他和他的母亲相依为命。妈妈辛辛苦苦地抚养他长大，所以孟郊特别爱他的妈妈，他的妈妈

7、也非常爱他。有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，夜已经很深了，母亲还在那微弱的油灯下一针针一线线地缝啊缝啊！他想：孩子这次外出还不知道什么时候才能回来，我得把他的衣服缝得密些，再密些，千万别让他在外面冻着了。第二天清早，母亲把孟郊送到村外的杨柳树下，妈妈用那满是皱纹像干树枝一样的手，紧紧地拥抱着儿子，说：郊儿，你可要早点回来呀！孟郊听了不住地点点头。当他抬头看见妈妈，妈妈的头上又添了好多的白发，心里一阵酸楚，想到白发苍苍的母亲需要自己在身边照顾，可自己却不得不远行，想到这，又泪水湿润了他的眼眶。。。。。。问题：1、感人

8、吗？想着刚才老师讲的故事，再来读读这首古诗，看看你从诗中读到了怎样的画面？（妈妈正在给孟郊缝衣服的画面）你们是从哪一行诗看出妈妈在缝衣服的？2、大家看看，现在是什么时候？妈妈还在那干什么呢？谁来说说？（学生交流）大家再仔细看看这幅画，这屋子里的光线怎么样呀？妈妈