直潭国小97学年度教师专业发展实施计画草案

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1、直潭國小97學年度教師專業發展實施計畫草案97.09.03(三)壹、目的一、建構教師專業發展社群，提昇教學專業能力。二、建置直潭教師團隊專業對話平台，型塑學習型組織貳、實施期程97年9月至98年6月。參、實施對象本校有擔任教學之全體教師(含行政人員、2688教師)。肆、實施方式一、多元增能式週三進修研習課程(一)專家學者到校透過學有專長之專家或學者到校互動，進行經驗分享與傳承，解決教師教學現場各項疑難。【如】沈蕙芳教師到校指導作文教學、社會科輔導團到校。(二)教育局排定之重大教育政策宣導配合教育局排定之場次，與他

2、校進行聯盟式進修活動。【如】至屈尺國小參加「執行友善校園學生事務與輔導方案宣導」。(三)校際交流經由直潭團隊到外校觀摩或他校教師到本校參訪的機會，拓展教師教學視野、活絡教學經驗之分享。【如】團隊至三峽鎮建安國小、北市文昌國小參訪，宜蘭縣竹林國小團隊到校到本校學習。(四)教師分組進修活動考量學生學習需求暨學校課程發展等要素，將教師團隊專業進修活動分為三組，並由教師依其專長、興趣等進行分組，參與進修活動。1.組別(1)語文教育組統整學校各項語文教學資源，紮根本校語文學習教育。(如：深耕閱讀教育之推動、英語學習….)(

3、2)生態教學組善用小粗坑、本校森林等自然生態情境，研擬本校自然生態教學發展之題材與教學方案。(3)探索教育組研發更多學生可學習之體驗教學課程，提昇孩子的學習效能。2.教師分組名單(三組總組長：周主任)組別組長副組長組員研習地點語文教育組瑛淳麗英銀枝、淑靜、策群圖書館生態教學組寶華基完瑋翔、瑋萲、基完、自然教室麗香、ck探索教育組鳳玲世賢淑敏、家瑞、世賢、娟娟、淑娥辦公室3.進修方式(1)各組別依其情境在排定之週三進修時段或其他共同約定時間進行議題的討論、對話、分享、探勘、踏查….。(2)各組別可依進修發展之需求，

4、自行尋覓專家學者或學有專長之人力資源到組內進行指導，方式如下：A.填寫「教師進修活動演講邀約請示單」(如附件1)，於邀約講師至校指導前兩週送交教導處，經校長核可後邀約該講師至校，鐘點費由校方支付。B.每學期每組可申請之鐘點費上限為3,200元(可外聘2小時或內聘4小時)。4.成果(1)網站呈現各組成果資料可隨時上傳至學校網頁之分組專區處。(2)群組成果發表於本學期期末進行分組的成果分享與發表。(3)對外參賽所提出之優良方案與成果可參與各項教學設計等競賽，(如：全國創意教學獎、教學卓越獎..)，報名費用可由校方支付

5、部份金額。二、同儕教學觀察(一)目的：透過同儕教室觀察後的討論與對話，引導教學者修正教學之不足，提昇教師教學專業能力。(二)方式：1.由教師團隊依其年段、教學領域或專長等進行個人意願進行分組，每組2-3人。2.選定觀察的教學領域、時間與地點，邀約同儕一同進行教學活動與教室觀察。3.教室觀察者同儕1至數人(可自行邀約)。4.DV錄影由同儕教師協助於教學過程中進行全程錄影，錄影光碟燒錄後交給原教學者。5.觀察者紀錄觀察者必須依本校發展之教室觀察表進行紀錄，並給予教學者適切的回饋。6.觀察後討論由教學者與同儕依觀察紀錄

6、表、DV錄影紀錄等進行討論與對話(必要時可邀約校長、主任一同參與)。7.進修研習時數觀察者完成「教學觀察紀錄表」(如附件2)，聯同與教學者共同完成的「教學觀察討論會議紀錄表」(如附件3)送交教導處後，可依校本進修辦法核予2小時進修時數(學期末再行結算)。(三)本項同儕教學觀察每位教師在97學年度至少實施一次，有需求者可依其教學需求自行增加，不受此限。參加者請填寫「教學觀察工作計畫表」（如附件4）。(四)教室觀察預定表期程教學者97學年度上學期德銘、娟娟、淑敏、家瑞、瑋萲、世賢、鳳玲、淑娥、瑋翔97學年度下學期淑靜

7、、銀枝、瑛淳、立彬、策群、麗英、佩涵、寶華、桂枝伍、本計畫經由課發會討論、校長核可後通過，修正時亦同。附件1直潭國小教師進修活動演講邀約請示單預定進修日期年月日星期預定進修時間時分起至時分止。(計小時)預定進修主題內容大綱簡述預計進修人數人。受邀講師姓名受邀講師背景簡介（如：學經歷、專長、服務單位、職稱…）所需鐘點費元*小時=元研習地點申請日期年月日申請人簽名教務組長教導主任校長附件2臺北縣新店市直潭國小97學年度教學觀察紀錄表教學班級年班教學日期教學者同儕觀察者教學領域單元名稱觀察面向建議參考之觀察項目教學觀察

8、紀錄教學態度1.教學態度認真負責2.具有高度熱忱、完全投入教學中3.事先做好一切教學準備4.其他教學活動設計1.能擬定具體明確的教學目標2.依據目標，適切地設計教學活動3.能合理、有效地分配教學時間4.教學活動設計合理而且流暢5.教學設計適合學生的能力與需要6.能有效地運用教學資源7.其他教學方法與技能1.能引導學生做好課前的準備2.能引起孩子們的學習動機3.能活用各種教