“自主识字、同步读写”比较“言语识字，读写萌发”

《“自主识字、同步读写”比较“言语识字，读写萌发”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“自主识字、同步读写”比较“言语识字，读写萌发”　　阶段性过程与目标　　“自主识字、同步读写”　　第一阶段：辅助汉语拼音教学（一年级上学期25天至30天）。　　为提高汉语拼音教学的质效，新一年级开学后，凭借《汉语拼音速成游戏卡》辅助进行拼音教学。基础好的学生可以提前进入识字阶段。　　第二阶段：自主识字为主辅以同步阅读阶段（一年级上学期150天左右）。　　此阶段主要凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》进行自主识字，同时阅读配套联想写话读本《追赶天边的彩虹》，在语言环境中巩固识字。　　在家里，一般的学生，每天自学1到2组，用时5到8分钟，然后家长检查；假期每天2到3

2、组。在学校，实验班每周有一节自主识字课，由语文教师组织学生进行自学巩固、申报星级和检查评比――评价和激励是孩子自主识字的关键。　　第三阶段：同步阅读为主，辅以自主识字阶段（一年级下学期150天左右）。　　随着多数同学的识字量超过2000字，自主识字课的重点逐渐过渡到同步阅读为主辅以自主识字阶段。　　第四阶段：分享阅读与联想写话阶段（二年级320天左右）。　　“分享阅读”指在实验班建立“分享书吧”，同学自主借阅。在此基础上，老师推荐20本书，其中4本必读，其它选读。读书会上同学之间分享读书的收获和精彩段落。　　“联想写话”指凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》，引

3、导学生运用每一组的核心词（2到8个），通过联想，编写出通顺合理又包含一定道理的小故事。写话的要求逐渐提高：依次为（二年级上学期前两个月）通顺、合理，（二年级上学期后两个月）具体，（二年级下学期前两个月）力求生动，（二年级下学期后两个月）包含一定的道理。开始由老师示范，然后学生自编。分享阅读课与联想写话课隔周进行。　　“言语识字，读写萌发”　　把一年级新生已经熟练运用的言语因素――汉字的字音（语音）作为识字基础，把小学阶段应该识记的3000个常用字进行科学合理的编排，依据汉字音、形的对应关系，利用字音统领字形、字音与字形对号的方式，帮助学生掌握识字的技巧，达

4、到集中、快速识记汉字的目的，让学生在两年内（一到二年级）集中完成识字任务。　　一年级上册，安排识字600个左右，包括人教版一年级上册的400个生字、下册的前200个生字，以常用汉字（如生活中表示人、事、物、动作等字词）学习为主，以问答题、练习题、考试题的题目常用字为主；　　一年级下册安排识字800个左右，包括人教版一年级下册的后350个生字、二年级上册的450个生字；　　二年级上册安排识字800个左右，包括人教版二年级下册生字400个、三年级上下册生字400个；　　二年级下册安排识字810个左右，包括人教版第7～12册的全部生字。　　――写字任务目标：两年

5、内会写常用字2000个左右。　　一年级第一学期会写常用字300个左右，第二学期会写常用字500个左右；二年级第一、二学期各会写常用字600个左右。　　其余应该会写的500个常用字在中高年级的读写练习中完成。　　――阅读、写作任务目标：一年级课外阅读量在3万字以上，二年级课外阅读量在10万字以上；一年级能够在20分钟内习作70字以上的短文，二年级能够在30分钟内习作150字以上的短文。　　课型　　“自主识字、同步读写”　　自主识字同步阅读课　　自主识字检测评比（25分钟左右）　　1.儿歌导入。　　2.申报星级：学生以手指示意申报的星级，老师了解全班申报星级情

6、况，简单小结鼓励。　　3.自主识字我能行：利用《汉语拼音自主识字游戏卡》自主识字，准备过关。　　4.智勇大闯关：以四人小组为单位根据申报情况，同学之间互相检测。由高星级检测低星级，或者同星级互相检测。　　5.星级展示台：老师利用课件检测最高星级的4～8人。既是对优秀同学的奖赏，也是给其他同学树立榜样。　　6.发升级卡：老师给升级的同学发放升级卡。家长看到升级卡后在家庭评价表上贴上奖励图标。　　同步阅读交流检测：（15分钟左右）　　步骤同上。要求读得正确、流利、声音清晰。遇到带点句子模仿说话、写话。　　分享阅读课　　1.小组分享阅读：　　A.每位同学都要发言

7、，介绍自己读的书名、作者、体会（我喜欢书中的……因为……我给大家读一段……）。　　B.回答小组同学提出的问题。　　C.推选一位同学参加班级交流（也可以轮流到班级交流）。　　2.班级分享阅读：　　A.介绍自己读的书名、作者、体会（我喜欢书中的……因为……我给大家读一段……）。　　B.回答其他同学提出的问题。　　3.好书推荐，形式同上。　　4.评价奖励：　　只要符合要求，以鼓励为主。老师发放升级卡。　　联想写话课　　1.儿歌导入。　　2.小组交流：　　A.每位同学都要读自己新写的联想写话（选最好的）给同学听。B.同学给予评价：好在哪？提出意见和问题。C.推选好

8、的到班级宣读。　　3.班级交流：　　A.同学宣读自己的联想写话。